大学计算机应用基础课程分层次教学模式的探讨

范喜凤 张雷

[摘 要]大学计算机应用基础是一门重要的公共必修课，但教学中受学生思维能力、已有基础影响较大，教学内容和教学模式又相对保守，教学效果一般。课题组引入分层次教学方法，针对学生计算机基础水平进行调查分析，然后实施分层次教学实践。通过长期分层次教学实践，学生计算机基本技能得以显著提升，教师教学能力同时也得到了发展。在新课程改革大背景下，分层次教学以其针对性强、因材施教、从实际出发等特点，成为课程教学改革的一个重要方向。

[关键词]分层次教学;大学计算机应用基础;因材施教

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）08-0011-03

在计算机网络时代，计算机基础应用能力已成为适应与服务社会、实现个人价值不可缺少的重要因素，计算机基础应用能力的培养显得更加重要[1]。大学计算机应用基础课程是高校非计算机专业的一门重要必修公共课程，旨在提高学生的计算机应用能力和常用办公软件的实际操作能力。当前大学教育中，学生各方面的差异性不断凸显，“以生为本、学以致用”成为当前教育改革的重点。

非计算机专业的学生计算机水平差异较大，且在教材选用、授课安排等方面相对形成“一刀切”模式，较少考虑到学生基础水平和学习能力强弱的个体差异，造成能力强的学生“吃不饱”，基础弱的学生“受不了”的矛盾现象。为充分进行学生差异化计算机基础应用能力的培养，计算机……