高职动漫艺术二维动画工作室课程探析

王玉

摘要：对于高职院校动漫艺术专业的教学来说，不仅要培养学生的专业能力，同时还要发展学生的创新能力，这对学生的日后发展具有重要的意义，也是时代发展的必然需求，因此学校必要予以足够的重视，并在教学过程中积极做到产学结合，进而使得培养出的人才更具市场竞争力。對此本文做了深入分析，结合实际情况提出了高职动漫艺术二维动画工作室课程构建的有效途径。

关键词：高职教育;动漫艺术;二维动画;课程实践

中图分类号：G712.3;J218.7-4 文献标识码：A 文章编号=1005-5312（2019）14-0212-01

高职院校的办学宗旨是为社会培养出更多的高技能实用型人才，因此高职院校必须要随着时代发展对现有的教学手段进行改革和创新，完善课程规划与设置，全面培养具备高素质、高能力的动漫专业人才，使其更好的融入社会，为社会的发展做出应有的贡献。

一、提高艺术修养，打好造型基础

高职院校在对大一学生进行培养时，首先要从培养学生的艺术修养做起。因此在大一上半学期，教师可以重点培养学生的素描速写、色彩等能力，进而为其日后学习打下扎实的基础。下半学期可以开设动画史、动画造型以及动画概论等课程，通过学习这些课程学生能对动漫艺术有个初步了解，这对提高学生的艺术修养具有积极作用，同时还可以帮助其实现思维的发散。

整个过程中，教师可以根据实际需要灵活运动普通教室和多媒体教室进行授课。此外教师也要鼓励大一学生在课余时间跟随大二、大三同学进行动画制作，这种跟随学习的方式能够让学生对以后的学习有深入的了解，进而为学生日后的独立制作打下扎实的基础。

二、加强实训力度，指导学生完成学习任务

高职院校在实施教学改革的过程中，要从加强学生动漫实训力度入手，这样才能使学生更好的融入到实习单位中去。动画理论不是具象的，因此必须要在实践中对其进行检验，这样才能发现其中存在的问题，并在此基础上将问题有效解决。因此，教师在教学过程中要积极鼓励学生自己动手制作动画短片，这样不仅锻炼了学生的理论性学习，同时还能提高学生的艺术修养。学校还可以采取校企合作的方式组织教学，让学生应用动画公司的模拟软件进行学习，这样不仅可以激发学生的学习主动性，同时也能在模拟实践中锻炼学生的实际操作能力，让学生真正体会到动画片的制作过程。另外，通过这种实训训练可以使学生在进入单位后在最短时间内适应岗位工作，这对提高学生的市场竞争力具有重要的意义。

当学生升入大二后，教师要对二维动画工作室进行适当的调整，可以按照动画片的制作流程对课程进行设置。然后要求学生按照流程制作动画短片;当学生升到大三时，可以要求学生独立制作作品。在学生的作品完成后，积极对其进行评价。除此之外，教师还可以鼓励学生参与动画制作比赛，让学生在比赛中及时发现自己与其他同学存在的差距，进而不断努力，更好的解决存在的问题，提高自己的不足，让学生对自己动画素养有一个清楚的认识，并从根本上实现专业能力的提高。

三、组织实践项目，要求学生独立完成

当学生在经历几年的大学学习和强化训练后，已经可以掌握基本的理论知识和制作技巧。对此，教师可以布置给学生专门的学习任务，要求其可以独立在二维动画工作室完成实践项目的制作，需要注意的是要求学生在整个过程中必须要按照公司具体制作模式进行。对于大二学生教师一定要在旁进行引导教学，对于大三学生教师就要要求学生独立进行，并以作品创作为主。让学生在实践的过程中巩固理论知识，完成学习目标，并在此基础上强化自身的实践操作能力，为以后更好的走上岗位奠定良好的基础。

对于大三学生的实践活动，教师可以以公司的实际案例为主进行设计和优化，不仅可以开展专业动画设计大赛，同时也可以与动画公司合作举办专门的设计比赛，并将其作为毕业研究课题组织学生积极参与，让学生在激烈的比赛中去强化自己的专业技能，并在此基础上实现创造力和想象力的培养。

除此之外，除了注重实践活动的开展，学校方面还要加强对于教师的培训和教育力度。定期组织专业教师到公司进行参观和培训，使其及时了解市场动态，从而更加准确的定位教学内容，从根本上实现动漫艺术课程的构建与完善。

四、结语

总而言之，对于高职动漫艺术二维动画课程的设计与教学来说，学校必须要重视起来，保证课程内容设置的科学性和高效性，从根本上提高课堂教学效率。另外，教师一定要着重培养学生的实际操作能力，加强实践训练，只有学生的实践能力得到提高，才能更好的适应以后的工作和学习。