浅谈如何提高中职音乐专业学生的视唱能力

郭芯亦

摘要：所谓视唱，主要为视谱演唱。而视唱是中职音乐专业课程中的重要基础课程之一。它不仅是学习音乐的入门基础，同时也是学习其他音乐课程的条件。如何提高中职音乐学生的视唱能力，成为了教学中的一个重要问题。

关键词：视唱;旋律;节奏

中图分类号：6633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）14-0239-01

一、学习视唱课程的现状

视唱是学习音乐课程中比较困难的一门课程。中职的学生大多是小学或初中毕业的孩子，没有受到良好的、系统的音乐基础知识学习，有些学生甚至不识音，不识谱。而学习视唱最重要的其中一项就是识谱，对于不会识谱的同学，学习视唱比较困难。在教学过程中，发现存在着部分问题：识谱能力差、节奏感不好等问题。

二、识谱能力训练

对于才接触音乐的学生而言，识谱能力较差，其主要体现在五线谱，加强他们的识谱能力则成为了提高视唱能力的第一步。学习识谱时，教师可以用学生感兴趣的歌曲教学生认识五线谱，也可以让学生利用自己的手掌形成一个五线谱的样子用来记住音符的位置。在视唱课堂中，要求学生不能将五线谱译成简谱。在反复、多形式的练习后，提高学生的识谱能力，为学习视唱做好基础。

三、音准能力训练

在视唱训练中，音准是非常重要的，同时也是难点。在初学视唱的时候，学生在音准上出現的问题比较多。出现音不准、把握不住音高等问题。针对这些问题，可以从以下几个步骤来训练：（1）音阶的训练。在音阶的训练中，应先把c调音阶中的do、re、mi、fa、sol、la、si这七个音的音高唱准。学生对这几个音中的音高关系还是比较熟悉的，只是对每个音没有准确的音高。在练习音阶视唱时，首先要学会模唱固定音的音高，让学生了解音阶中音与音之间的关系，引导学生用轻松自然的声音来练习，注意音阶的连贯性，用耳朵去感受每个音的音高。（2）旋律音程的训练。在旋律音程的练习是比较困难的，且需要一定的技巧。旋律音程所包含的内容多，难度大。在训练中，要先进行不同程度的模唱，从简到难。如从音程度数较小的开始练习，当学生基本掌握之后，进行宽音程的训练，最后进行较复杂音程的练习。

四、节奏能力训练

在视唱练习中，除了音准的重要性，节奏的重要性也是不可忽视的。学习节奏的前提是要将音符的时值、节奏、节拍等基础知识学习好。在教音符的时候，可以以画图的形式教学生记住音符，还可以结合生活中的场景来学习音符。

节奏的训练，要从最基本的节奏型开始，让学生了解每拍的时值，学会单位拍，牢记和掌握不同类型的节奏型，多读、多听、多模仿，碰到较难的节奏，由慢至快的速度进行练习。在节奏练习的时候，可以利用自己的嘴唱节奏、手拍节奏、划拍等方式去准确地掌握节奏，练习时，特别要注意把握整条节奏速度的一致性。

五、视唱综合训练

将视唱训练中每个重要因素分别训练之后，则要运用到实际的视唱中。在基础知识学习、训练好之后，我们则要运用正确的方法唱视唱。光有好的基础，却不能发挥出来，也是不行的。针对初学的学生而言，他们不知道如何去将自己已经掌握的知识表达出来，唱出来。所以，要想提高自己的视唱能力，一是要掌握好基础知识;二是要有正确的发声方法。（1）要有正确的呼吸换气。学生练习视唱时随意性比较大，往往都是唱到自己没有气的时候才知道换气或是频繁的换气，这样唱起来就显得没有变化、强弱。因此在练习视唱的时候，同时还要培养学生使用正确的呼吸换气的方式。（2）运用正确的方法视唱。在学生进行视唱的时候，不管是练习什么内容，首先让学生做出打哈欠的状态，用学习声乐的唱歌方法来训练视唱，做到气息下沉，发声到头腔共鸣，轻声唱出。切记到了高音时，不能用嗓子吼出来。

六、视唱训练中应注意的问题

（1）养成正确读谱的习惯。在训练中要求学生不要看到谱例张嘴就唱，要先分析谱例，注意调号、拍号等各种音乐记号。（2）强调视唱与乐理知识的关联性，通过视唱加深对乐理的理解，以乐理指导视唱的练习。（3）训练视唱的时候同时要用耳朵听音准、节奏、速度是否正确。（4）在视唱练习中，做到边唱边打拍子，注意准确性，把握好速度的快慢和节拍的强弱。（5）练习视唱时必须有所侧重。遇到较难、易唱错的地方应单独放慢速度反复练习，切记反复从头开始练习。（6）培养学生良好的心理素质。在训练过程中，可多抽查学生，培养学生的视唱能力，增强学生的心理素质能力。

七、结语

视唱这一门课程，是中职音乐专业学习的一个基础知识。视唱中所包含的识谱能力、音准能力、节奏能力都应逐一的加强训练，最终再结合在一起。这是一个比较漫长的训练过程，视唱能力的训练切记不能急。在训练中，要认真、要有耐心，每次练习都要反复的磨练，先放慢速度练习，再回原速，做到每个音，每个节奏都准确无误。