发展素质教育要遵循教育的生命性

杨志成

落实立德树人根本任务，发展素质教育，是党的十九大对教育发展作出的重要部署。素质教育的本质是坚持以人为本，促进人的全面发展，最终实现立德树人根本任务的教育。而素质教育实现的重要前提是教育者对人的本质的认识。只有从生命性角度认识教育的落实起点和目标归宿，才能把握教育的真谛，这是现代教育发展与进步的根本哲学问题。习近平总书记在关于教育的重要论述中，对教育的生命性做了通俗易懂而又深刻入理的阐释。2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时指出：“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。”“好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”习近平总书记用“没有两片完全相同的树叶”，形象通俗地表达了教育的“生命性”观点，从教育哲学的本体论角度阐释了遵循教育生命性本质的重要意义。

随着我国教育领域综合改革的不断深入，素质教育不断深入人心，遵循教育生命性的教育实践范例也不断涌现。北京小学翡翠城分校提出的“绿色成长教育”的办学理念，让每一个生命自然、自主、可持续成长的办学追求，就是遵循生命性，发展素质教育的有效探索。……