基于幼儿园教师资格考试的中职学前教育专业课程建构

雷红云

目前，我省中职学前教育专业是培养学前教育师资的主体，占比高达71%。而中职学前教育专业现行课程结构不合理、整体专业性不强，无法與幼儿园教师资格考试对接的问题十分突出。建构符合幼儿园教师资格考试标准的中职学前教育专业课程体系，确保毕业生能够获得教师资格证，保障学前教师教育的质量，已成为中职学前教育专业课程建设的迫切需要。

一、中职学前教育专业课程体系存在的问题分析

1.课程结构不合理，基本文化素养和能力课程缺失

广东省中职学前教育专业教学指导方案中课程结构比例为：公共基础课程27.8%;专业通用课程24.5%;专业核心课和实践课程42.5%;拓展课程5.2%。综合素质课程占比27.8%。根据幼儿园教师资格考试模块比例来看，公共基础课程比例偏低，缺乏与国考相关的文化素养、阅读与写作等课程内容;课程覆盖面较窄，学生缺乏后劲;专业核心课程和实践课程比例适中，已充分认识到保教专业知识与能力在学生专业发展中的重要性，只是教育类课程过于综合，对幼儿学习与发展及其适应性教育教学等核心问题的探讨不够，没有建立实训课程体系，对形成学生综合能力及就业不利;专业通用课程比例偏重，对学生艺术技能要求过高;课程设置忽视学科间的逻辑关系;课程呈现方式呆板，无法使学生感兴趣。

2.课程目标定位不准，艺术技能课程比重偏大

中职学前教育专业课程改革是一个系统问题，涉及到课程目标的准确定位，课程内容的选择，课程结构的调整以及课程实施过程中教师的教与学生的学。……