初中英语读写结合教学有效性提升策略

陈梅芳

[摘 要] 读是学习英语的基础，也是培养写作能力的前提。关注初中学生读写结合，将读作为输入、将写作为输出，来实现两者的协同与对接，促进学生学习迁移。

[关键词] 初中英语;读写结合;有效提升;策略

读写结合教学，可以很好地发挥以读促写的优势，引领学生从阅读中感知英语，从词汇、句式、谋篇布局等方面内化写作素养。

一、精选阅读素材，促进读与写的衔接

在深化读写结合的过程中，教师要提升语言输入的有效性，就要为学生提供适宜的、优秀的阅读素材。这些阅读素材，能够为学生学习写作提供参考的范本，通过阅读优秀读物，理解英语语言知识点，把握英语写作方法，借鉴读物的词汇、句型、段落、篇章结构来组合成篇，学以致用。教师在精选阅读材料时，还要兼顾阅读目标与写作训练的融合，便于学生从相关读物中模仿、迁移写作。如在学习过“校园生活”后，可以让学生以介绍自己校园的方式，写一封信，从中将本节阅读话题与写作任务建立联系，促进学生仿写训练。同樣，在优化阅读材料时，教师还要考虑学生的认知、英语基础，以选择篇幅短、生词量合适、语言简洁、结构清晰的文本材料为主，让学生从阅读中促进有效迁移。如在某次写作训练中，设定主题为“How to keep safe at school？”我们向学生推荐阅读材料“Keeping safe on the street”，通过对材料进行阅读，了解材料的篇章结构为“总-分-总”，可以从“first”“second”“third”“last”四个承接关系中来介绍校园安全。另外，向学生推荐阅读材料，要贴近学生实际，联系学生生活，以学生熟悉的话题来展开，激发学生写作热情。……