谈谈如何创设情景相融的古诗课堂

黄艳珍

[摘 要] 古诗是小学语文教学的重要内容，在开展小学语文新课程期间，需要结合不同学段的实际情况，采取不同的方式进行古诗文教学。与此同时，需要明确基础量的各项要求。但是从以往的教学情况来看，部分教师主要是以单一的教学模式为主，即“解释题目、了解诗人与生字词、通篇翻译、领悟感情”。在这种模式的学习环境中，学生在学习古诗时缺乏小学生应有的活力。为此，需要借助多种教学方式来提升古诗课堂的整体教学效果。

[关键词] 古诗文;教学氛围

古诗是我国文学宝库中一项重要内容，也是小学语文教学中涉及最广泛的内容，古诗词中深厚的人文价值能在潜移默化中影响小学生的进一步发展。在新课改的背景下，对小学语文的古诗课堂教学提出了多种要求，并对其积累量进行了明确的规定。但是结合小学语文课堂古诗的实际教学情况来看，部分教师主要是以单一的教学模式为主，即“解释题目、了解诗人与生字词、通篇翻译、领悟感情”。长此以往，学生的综合能力并不能得到有效的提升。采用这种学习模式，学生不仅不能深刻领会到古诗中作者所要表达的情感以及古诗的艺术魅力，还会在很大程度上限制小学生领域能力的提升。

一、借助先进技术，为学生营造良好的古诗学习氛围

在古诗中，较为重要的一点即形象描绘。教师在进行古诗教学的过程中，借助课前准备好的教学课件，为学生在课堂创设一个良好的学习情境，使得学生能够最大限度地感受古诗所呈现的文化魅力，进而提升小学古诗教学的整体质量。……