小学英语口语教学的实践探究

何顺玲

长期以来，英语教学过于偏重语法知识的传授，片面地追求卷面成绩，忽视了对学生口语能力的培养和提高。很多学生在不同程度上都存在口语表达障碍，“哑巴英语”成为了英语教学中的一大难题。笔者结合自己的小学英语教学实践与研究，谈一谈如何有效开展口语教学，全面提高学生的英语水平。

一、创设英语文化环境，营造“说”的氛围 

由于英语和汉语存在句法上的差异，以汉语为母语的小学生，从小就养成了以汉语思维的习惯，而学习英语，则意味着要改变原有的思维习惯，打破原有的心理定势，这不是短时间内所能完成的。所以，教师要多创设“说英语”的语言环境，引导学生了解英语国家的历史义化及思维方式，鼓励学生用英语思维进行思考和表达。例如可以利用早读、午写、午餐后活动和托管时间阅读英文绘本、观看英语电影、开辟英语角、欣赏或教唱英文歌曲，营造一种听说英语的文化氛围。

二、培养自然拼读能力，扫除“说”的障碍

小学生的词汇量和阅读量在很大程度上影响到他们“说”的水平，而生词经常是学生阅读中的“拦路虎”。渗透Phonics教学法（自然拼读教学法），能帮助学生建立起初步的Phonics概念，引导学生在字母与其相应的读音之间建立起初步的对应关系，根据字母和音素的内在联系，运用拼读分解音素的方法自学生词。在课堂上，我们要指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法，强调字母与发音的自……