班主任如何成为小学生的“心理专家”

辜晓萍

近年来学生出走及自杀的事件屡见报章，说明在校学生承受来自学业、家庭乃至社会各方面的心理压力，已达到了不平衡状态和不健康状态，心理障碍已经成为中小学生身心健康的头号大敌。这个问题应该引起了我们教育工作者的深思。

而班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长、学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，做好学生心理健康教育的导师，成为学生的“心理专家”。

当今的中小学生大多是独生子女，他们得到父母的关心呵护多，经受社会生产生活锻炼少;通过新闻媒体看到的多，眼界广，实际操作的能力低。他们如同温室中的幼苗，心理敏感而脆弱，要么盲目从众，盲目乐观;要么自卑自贱，自我封闭。他们的心理成长跟不上经济社会生活的发展，存在不同的适应不良等心理问题。

1.厌学心理。学习是学生的主要任务，也是学生、教师、家长最为关心的事。一小学四年级男同学因期末考试成绩差受到父母严厉批评，第二个学期开始就经常装病不到学校上课，不看课本，不做习题，甚至离家出走过，彻底不要学习了，父母与他根本无法沟通。在日趋激烈的社会竞争中，学生的学习竞争也日趋激烈，这本来是正常的。但是竞争有它的两面性，它可以激发动机，也可以遏制动机。有竞争就会有失败，如果不能用良好的心理来对待它，那么失败就会通过消极的心理反应而使学生产生厌学心理，加上家长受急功近利思想的影响，学生厌学现象频频发生。……