走“朴实”之路，让“想像”更有效

林雪丽

语文教师应怎样指导学生写好想象作文，增强学生的想象力，促进学生创造性思维的发展呢？我认为可从以下三方面入手：

一、明确写作目的，认识想象作文真面目

想象作文被称为“锻炼思维，培养艺术想象力的头脑体操”，是以想象为主要内容的作文。它或对人们起启示、教育作用，或向人们展示一种前景，表达一种愿望、情感、感悟。

在想象作文中，学生可回到过去，寻找名人的足迹;可神游未来，领略未来的生活;可飞离地球，与外星人共同开发浩瀚的宇宙;可化作万物，赋予他们喜怒哀乐……然而，这并不是胡思乱想，它必须以现实为落脚点，要合乎情理。教师应让学生充分认识想象作文的真面目，明确其写作目的，鼓励学生联系现实，大胆展开创造性想象，并精心加工，写出生动有趣的想象作文。

二、创设多种载体，为有源头活水来

（一）依托文本，整合课堂资源，构建想象素材

课堂是写作训练的基地，小学语文教材中有许多写作的素材。教师可依托文本，充分利用课本资源，让学生进行续写、改写、仿写、扩写等方式的训练。

1.凭借“空白”，进行合理续补。

“空白”是指未明确展示的内容、意蕴、情境，能激发学生思考的兴趣，引起学生的联想、想象，使教学处于动态的生成中。语文课本中有着各种“空白”，如结局“空白”、心理“空白”、对话“空白”、情节“空白”等。这些“空白”是放飞学生想象的好地方。教师应认真研读教材，积极有效地利用这些空白，引导学生进行想象练笔。