STEAM理念在高中语文活动写作课中的运用探究

谭亿森

STEAM课程的核心理念是交叉融合、主动参与、项目实施、合作学习、解决问题，它体现的是课程改革和发展的新理念、新思想，在国家教育大计中有着深远的前瞻性;而活动写作教学是新课程改革实践中出现的一种新教法、新模式;在语文的教学阵地中有极高的学术价值和应用价值。如果能将STEAM理念运用到高中语文活动写作课中，在有效解决语文写作一直以来存在的“少、慢、费、假”问题上，就会多一条路径。

一、内容及形式

STEAM课程理念运用在语文活动写作课中，将写作需要与生活氛围结合，回归学生实际的生活，创设活动，给学生以真实的生活体验。在此基础上，激发学生写作的兴趣，提升他们的写作能力，达到“写真、真写”的目的。

1.内外结合。《普通高中语文课程标准（2017版）》中也特别提到：通过改革，让学生多经历、体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方面要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。写作要由课内讲解延伸到课外活动，生活即写作。生活是学生写作的源泉，也是学生写作的基础。课外活动是对写作素材的积累，对写作热情的调动，也是对写作内容的沉淀。课内则重在对写作技巧的讲解和打磨，对写作规范的要求和训练，对写作目标的明确和强化。简而言之，课外是基础，课内是升华。没有课外的基础铺垫，学生作文就是无本之木;而没有课内的磨砺，学生作文则不能进步提高。在内外结合的过程中，创设活动，比如演讲、参观、走访，让学生感受到写作的魅力。……