如何培养学生评价能力，提高数学课堂教学效果

戴焕萍

“评价”这一教学环节，在数学课中往往是教师评，学生听。虽然课程标准明确指出，要求教师在课堂教学中建立多元的评价目标，数学教学过程中缺了评价的教学环节，就不是完整的教学。只有教师评价学生的回答及演练也是不完整的教学。培养学生的评价能力是优化课堂教学的重要途径。如何培养学生的评价能力，使学生不是单纯为评价而评价，而是主动地参与评价去获得知识，发展能力呢？这是值得研究的问题。

一、把握学生的自身特点，激发他们的评价意识 

目前由于我们部分教师的思想守旧，仍然采取注入式教学方法，教学多数是老师讲、学生听，老师问、学生答，单一的师生交流导致课堂没有半点儿朝气，学生思维不够活跃，这非常不利于学生对知识的理解掌握。运用评价就是要学生通过评价自己、评价别人来增加动脑想、动口说的机会，能很好地解决上述问题。目前我们学校有相当部分学生来自农村，他们生性好动，喜欢玩，对学习的知识容易产生好奇心，但不敢开口说。而通过有针对性地运用课堂教学评价来组织教学，让学生积极主动参与数学学习，可以提高学习的兴趣，提升学习效率。

教师要平等对待学生，彻底改变教师说了算的错误传统思想，允许学生多元评价，从多方面议论，允许生生评价，师生不同意见的评价。这样师生之间、生生之间就可以形成平等互助的学习氛围。对于一些平时比较内向，不愿意开口参与评价的学生要多用鼓励的评价语，为他们创造评价机会，允许这些同学离开自己的座位找同伴互评，前后小组互评等。……