我与学校特色培育同成长

曾颖嘉

2003年，刚大学毕业的我，幸运地走进了这样一所秉承“绿色”教育理念，专注于教师专业化发展的学校。从教十五载，我见证了学校的快速发展，也深切体会到“让教师成为研究者”的重要性。能与学校同成长，是幸福的。

课题研究，领我走上学习之路

第一次做课题，是在2012年。在当时学校掀起的“精致教学”小课题研究热潮中，我和备课组的老师们一起承担了校级课题《“先学后教”在数学教学中的应用》的研究。剛开始，对课题还一知半解的我根本不知从何做起，总觉得课题研究是那样的“高深莫测”，撰写“结题报告”更让我不寒而栗。但为了完成任务，只能硬着头皮试一试。不会写开题报告，不会制定实施方案，怎么办？那就从学习开始吧。

我认真阅读了学校分发的课题资料，上网查阅了大量研究案例，以“学习——模仿”的方式开启了我的研究之旅。慢慢地，我又发现，课题研究需要大量理论支撑，尤其要掌握最前沿的理论信息来指导课题研究，而我的理论知识远远不够。这时我意识到，必须站在巨人的肩膀上，才能看得更远。为此，我又进一步加强了课题研究的理论学习，通过网上下载，到图书馆查阅文献，翻看杂志，聆听讲座，听课交流等多种形式，从多方面、多渠道去获取与课题相关的资料。一年后，该课题顺利结题，同时还获得了学校“精致教学”小课题研究优秀奖，我也被评为小课题研究先进个人。虽然此次研究过程比较被动，成果也比较单薄，但却让我懂得了学习在研究中的重要性。……