新媒体时代对大学生理想信念教育的影响机制及对策

龙星岑 王露梅

摘 要 随着新媒体时代的来临，大学生的思维方式和生活观念等方面都发生了重大转变，新媒体在拓宽学生视野、增长学生见识等方面都有了许多积极的影响，也给学生的学习生活带来了许多便利，但另一方面，新媒体手段也在深刻改变着学生的内在价值观，对高校的理想信念教育来说是一个严峻的考验。本文主要分析了新媒体时代背景下，大学生理想信念教育的受影响机制，并提出相应的对策建议。

关键词 新媒体时代 大学生理想信念教育 影响机制

中图分类号：G640文献标识码：A

近年来，随着新媒体时代的悄然来临，许多大学生在这一浪潮中借助工具的便利而使得自己的个人视野和学科知识水平有了很大的提升，但同时，新媒体讯息对于大学生理想信念的冲击又是巨大的、显而易见的，如何在两者之间寻找一个最佳的平衡点，是许多高校教育研究者一直在探讨的问题。

1大学生理想信念教育的重要性

在大学教育阶段，学生经历了高中的刻苦学习，进入大学之后难免会出现松懈和倦怠的现象，如果没有理想信念作支撑，那么很有可能就会在自由宽松的大学环境中迷失自我，最后学无所成，泯然众人。因此，大学理想信念教育首先就会对大学生的人生规划和目标的制定产生一个重要的引导作用。此外，大学生群体的自我意识较强，对社会上的许多事物都有自己独立的判断，但是仍旧对某些社会现实缺乏了解，容易被一些假象迷惑。加强理想信念教育，就能帮助这些学生认清社会现实，能够作出更加理智、明确的判断。

2新媒体时代对大学生理想信念教育的影响机制

2.1积极影响

在新媒体时代背景下，学生可以依靠各种合理、合法的手段来获取自己需要的讯息，从而更多地接触到社会实际，掌握更多的社会动态。在当今社会，信息就是最宝贵的财富。掌握了最新的社会动态信息，就能够及时地更新自己的知识储备，了解到更多除了专业内容以外的知识，学习社会榜样的力量。新媒体工具可以为理想信念教育提供更多样化的工具、更丰富的表现形式以及更加生动有趣的呈现方法，引起学生的兴趣。同时，媒体化的新型表现方式也有助于学生更好地理解当代先进的思想理念，武装自己的头脑，从而达到理想信念教育的目的。与此同时，网络上还有许多关于职业选择的信息，学生可以了解到许多新兴行业的职业信息，并结合自身的专业特点，树立职业理想和目标。

2.2消极影响

新兴事物的出现必然会给传统事物带来一定的冲击，而在理想信念教育这一领域，新媒体工具给传统教育方式带来的影响是巨大的。首先，以往的理想信念教育模式已经不再适用，习惯了快捷化学习节奏的大学生可能会进一步降低对理想信念有关课程的学习兴趣，这就给理想信念教育方式的转型升级带来了巨大的压力。同时，教师的压力也是显而易见的。由于新媒体工具提供了更多更丰富的教学资源，传统的授课方式要想引起学生的兴趣，就必须要在教学内容和教学方式上进行积极的创新，而对于理想信念教育这类思想建设性课程来说，趣味性往往是任课教师需要解决的最大的难题。除此之外，更重要的是，各种新媒体对于大学生思想观念的改造几乎是颠覆性的。早在互联网来临时，就有许多专家学者提出：网络释义吧双刃剑。而在如今这个新媒体时代，我们依然可以说，新媒体是一把双刃剑。网络上的信息鱼龙混杂，尚未进入社会的大学生往往会在繁杂的信息中迷失自我，形成一些不好的思想理念，如拜金主义、攀比主义以及贪图享乐主义。这些不良的价值观时时刻刻都在冲击着大学生们现有的思想理念，會严重妨碍高校的理想信念教育。

3新媒体时代背景下大学理想信念教育的应对策略

3.1转变教育方式、积极适应时代发展

新媒体工具的特点是;接收信息量大，速度快。如果能把这些优点运用于高校的理想信念教育中，那么就能有效地吸引学生的学习兴趣，提高教育成果。解决问题的关键点在于转变传统的教育方式。在以往的理想信念教育中，讲座和面对面授课成为了主要的形式，而在这些形式下，学生的个体差异得不到尊重，主观能动性得不到发挥，往往难以对课程产生兴趣，再加上这类教育模式的单一，会使得教育成果大打折扣。为了适应时代发展，该校应主动改革原有的教育模式，将新媒体手段有机地结合到理想信念教育中来，从而提升学生的兴趣，提高教育成效。

3.2教育内容结合学生兴趣与当下热点

在新媒体时代背景下，要想加强学生的理想信念教育，让学生不被外界的落后、腐朽思想所侵扰，就要在内容上作出调整。新媒体工具为学生提供了更丰富的信息接收平台，也就让他们接触到了许多以往未曾接触、未曾了解的信息。由于大学生还未进入社会，在一些问题的认识上可能稍显稚嫩，也缺乏相应的辨识能力。而理想信念教育的任务就在于让学生树立正确的思想观念，坚定自己的理想目标，矢志不移地为它奋斗。为了扫除网络上不良信息对大学生的侵害，学校就需要采取相应举措，从学生感兴趣的话题入手，加入当下的热点话题，引发学生讨论，从而树立学生对某些问题的正确认识，不断修正其价值观念。在讨论过程中，教师要积极进行引导，遇到意见不一的情况也不是一味的打压，而是要进一步分析事件的实质，得到一个大部分学生都认可的结论。

4结语

大学生理想信念教育是高校思想政治教育的重要内容之一，也是社会主义意识形态领域建设的重要实践内容。如何在新媒体环境下推动大学生理想信念教育的发展，我们仍需要不断研究。

作者简介：龙星岑（1989.3-），女，汉族，四川成都人，四川轻化工大学，硕士研究生，助教，研究方向：大学生心理健康教育，学生资助管理，大学生日常管理，新媒体创新教育。

参考文献

[1] 冯秀军.新时空境遇中的当代大学生理想信念教育[J].教学与研究，2016.

[2] 徐兴，赵芸.手机媒体时代大学生思想政治教育的探索[J].浙江科技学院学报，2017.