浅谈“班班通”在农村小学课堂教学中的有效性

林文冠

摘 要 隨着信息技术的快速发展和国家对农村学校教育投入的增强，“班班通”把现代教育技术与农村小学课堂教学充分融为一体。运用“班班通”辅助教学，使声、图、像、文、情，境与看、思、读、写、算等诸多手段结合起来，多方位的学习不仅优化了课堂结构。从而提高了课堂教学的有效性。

关键词 班班通 课堂教学 有效性

中图分类号：G623.2文献标识码：A

运用“班班通”教育资源教学已成为农村小学教育的一大亮点。多媒体教学利用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈和评价，给教学增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保了课堂教学效率的提高。教师运用多媒体教学，保证了“班班通”教学设施的有效利用，较好地提高了课堂教学效率。如何真正利用好班班通设备，整合资源，打造高效小学课堂教学。这是值得我们每个人研究和思考的问题。

1运用“班班通”创设适宜情境，调动学习兴趣

兴趣是最好的老师，它是推动学生探索求知、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习动力和意志，才能深切感知、思考、体会，并能及时的进行创新。而充分利用现代教学手段通过多媒体直观性、生动性和形象性的特点，结合实际具体教学内容，巧设教学内容情境，让学生听听声情并茂的录音，看看图文并茂的画面，欣赏品位形象化的语句。通过声象并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而增强了学习者的积极情感体验，调动了他们的学习积极性。……