初三英语阅读备考对策研究

摘 要 本文针对初三英语阅读备考中存在的问题结合现阶段中考考试的要求，从多个方面进行分析和研究，探讨如何提高初三学生英语阅读备考的策略，从而提高学生学习英语阅读的能力，提高学生英语水平。

关键词 初三英语阅读 中考备考 英语阅读能力

中图分类号：G633.41文献标识码：A

0引言

近年来，随着中考对初中生英语阅读能力要求的不断加强，中考英语阅讀所占的分值不断的增加，在总分一定的情况下，要提高初三学生中考的成绩，通过加强英语阅读的能力的提高对提高学生中考成绩具有巨大益处。因此，学校特别是英语老师必须注重学生英语阅读能力的提升，加强英语阅读的练习。

1初三英语阅读备考中存在的问题

英语阅读需要学生具有综合的学习阅读能力，要求学生具备扎实的语言功底，并具有一定的语法、词汇、快速阅读和思维能力，同时也要求学生研究常见阅读题的类型，培养阅读语感。但是在当前情况下，学生在做英语阅读理解时，仍然存在各种各样的问题，这些问题非常具有普遍性，限制着初三学生英语阅读能力的提升，使得初三学生在英语考试中阅读成绩不高，通过对初三学生英语阅读试题分析发现，初三英语阅读出错主要表现如下：（1）学生不能通过阅读文章掌握文章的大意，把握文章主题，或者在做题时忽视文章的主题在试题中的重要作用，或者不能完全理解文章大意;（2）学生阅读试题后回到文章进行关键句对照时，受个别词汇的影响，不能确定关键句，或不能理解关键句的意思;（3）学生做题时根据问题进行推理时，不能切实的把握文章的内容，选项的判断在文章中找不到相应的依据。（4）中考英语阅读中含有少数生词，而学生在阅读时易受生词的影响，不能根据上下文来推断语句的意思，仅仅凭借印象猜测或者不认识生词就不知道怎么做题了，这严重的影响题目的正确率，不利于英语阅读成绩的提高。

2初三英语备考中提高阅读成绩的建议

针对初三英语备考中阅读易出错的问题，通过笔者多年的英语教学和初三备考工作经验的总结，对备考中存在的问题进行有效的探索，提出如下几点建议：

2.1扩大初三学生词汇量

一篇英语阅读是由大量英语词汇构成的，而且在初中英语阅读考试要求中必须含有超纲词汇，因此英语阅读必须具有大量的词汇，如果不能掌握初一至初三所学英语中的所有词汇，就必然会影响学生英语阅读的能力，不能准确的把握文章主题，通读文章大意，读不懂问文章的结果是学生产生惧怕情绪，更加限制了学生对英语阅读题的把握，因此，想要提高初三备考学生的英语阅读能力，就必须让学生牢记学过的英语词汇，必要时针对超纲词汇也要有一定的掌握量，只有学生完全认识文章中的词汇，才可能真正的理解文章的大意，看懂文章，把握题意，才能作对英语阅读题目。那么如何高效的扩大学生的词汇量呢，可以采用如创设情境和语境、构词法、比较分类法等。创设情境和语境主要是因为任何词汇都不是单词的随意简单组合，都有一定的语意环境，因此，教师可以教授学生利用情境和语境对不认识的词汇进行猜测，逐步的培养学生的阅读能力。同时英语老师在教授生词时，要注重情境和语境的训练，不断的练习，让学生即使在不认识单词时也可以知道段落的大意;构词法主要根据英语词汇中大量复杂词汇都是由一些简单词汇进行微小变化组合的，通过教授学生掌握一些常见的构词方法及其构词原则，明白词汇语意的变化，让学生在阅读时遇见这种词汇时可以知道词义;比较和分类方法是指在英语词汇的教学中，运用比较分类的逻辑思维来促进生词的记忆，效果优于死记硬背，主要是针对相似的单词通过不同语句对比和分类进行理解和记忆。

2.2阅读能力的培养和训练

初三英语阅读的备考要紧紧抓住初三英语阅读考试的要求，老师要透彻的了解和分析考试大纲中英语阅读的要求，根据具体的要求制定行之有效的阅读训练计划和策略，在训练中传授学生一定的阅读技巧、帮助学生分析阅读考试中常见的错误类型，让学生掌握阅读做题的技巧。提高学生的阅读能力还需要培养学生的阅读兴趣，只有让学生多阅读，进行阅读训练，不断的分析阅读中易出错的问题，才可以切实提高初三英语备考阅读成绩。

2.3训练学生阅读技巧、形成良好的阅读习惯

学生在进行阅读训练时，不可避免的遇到一些生词，不能理解句子的含义，在这一过程中，学生只有从文章题目入手，抓住关键的字、词、句，通过对文章段落的通读，快速浏览全文，在理解全文的基础上去理解这些字词句，只有学生掌握了这些技巧并不断的加强训练才能不断的提高阅读能力。

2.4训练学生带着问题阅读

学生在进行阅读之前教师一定要让学生先阅读问题，根据题目中的问题，再次回到文章中去通读全文，对于问题相关语句进行标记，可以快速的锁定问题，节约阅读时间，提高做题效率和正确率。

2.5提高学生阅读速率

中考中学生阅读的时间有限，而且阅读量大，题目众多，如果学生阅读速率太慢，必然导致学生不能完全阅读整个文章，不能对一些题目进行快速的判断和深入的分析和理解，做出进一步的推断，而且由于时间问题会造成学生阅读的时情绪紧张，不能将整张试卷的题目做完或者不能给写作留下足够的时间，造成英语试卷未做完，影响成绩，因此，必须要求学生在阅读时提高阅读速率和效率，对每一篇文章进行限时阅读。

3结语

初三英语作为中考的重要科目，英语阅读成绩在总成绩中占有重要比重，因此，教师要不断的训练学生的快速阅读能力、理解能力、扩大学生的词汇量，同时加强阅读技巧的训练和培养，提高阅读成绩，最终在中考中取得胜利。

作者简介：柴继林，男，1982年11月生，汉族，湖北孝感人，本科，中学英语二级教师，主要从事初中英语教学方面的工作。

参考文献

[1] 陈秀芳.初中英语阅读教学的策略与实践探究[J].文教资料，2014（01）：192-193.

[2] 张宏亮.初中英语阅读教学有效提问的策略与实践[J].基础教育参考，2017（17）：61-63.