情境创设在初中微写作教学中的有效运用

谢蔓君

摘 要：情境创设广泛运用在写作教学中，但如何将情境创设有效地运用在微写作教学中还是一个很少人关注的研究领域。着眼于初中微写作教学实践，以“借助影像传媒、走进多彩生活、延伸课本读物、创设体验活动”四个方面为切入点，就情境创设在初中微写作教学中的有效运用进行探讨。

关键词：微写作;情境创设;运用

随着微时代及新一轮中高考改革的到来，用时较少、内容集中、形式多样、篇幅较短的微写作已日益成为写作教学中的重要组成部分。微写作教学主要有关注写作学情、注重写作情境和重视教学支援三个特点。[1] 从这几年的教学情况来看，写作情境既是微写作教学的构成要素，也是微写作教学设计的关键所在。

良好的情境创设对于微写作教学的高效完成有着至关重要的作用。情境认知理论研究者认为：知识从根本上是处于实践之中的，学习不是“获得”而是“参与”。[2]在微写作教学中，由于教学目标和内容都明确集中，要在一堂课中完成写作指导、现场写作、展示分享、师生评点等，如果没有通过创设一定的情境来激发学生的写作兴趣、营造良好的写作氛围、启发学生的写作灵感，是很难高效达成微写作教学目标的。

基于此，我将结合专家以及自己在初中微写作教学研究和实践中的案例，针对创设情境在初中微写作教学中的有效运用展开讨论。

一、借助影像传媒，营造良好氛围

采用现代化教育技术手段是在微写作教学中进行情境创设的一个重要途径。……