初中生物课堂学习活动策略设计

杭英

摘 要：以叶圣陶先生的“教是为了达到不需要教”教育思想为切入点，从学生的“学”出发，简述在初中生物课堂中，通过开展行之有效的学习活动，让学生在活动中学会自主学习，达到真正的“不需要教”。

关键词：课堂学习活动;因地制宜;突出主体;注重评价

“教是为了达到不需要教”是叶圣陶先生对自己70多年教育教学实践经验的高度总结。叶圣陶先生认为，要想达到“不需要教”，教师必须坚持“以学生为主体”，重视学生在教学中的主体地位，注重学生自主学习能力的提升和创新思维的培养。笔者在叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”教育思想的指引下，尝试着一种新的教学方式——变“课堂教学活动”为“课堂学习活动”。

课堂学习活动，是指课堂上学生在教师的指导下，为实现特定的课程学习目标采取一定的形式，采用相关的内容所进行的学生实践活动。本文结合学情、生物学科特点和教学实际，简单总结自课堂学习活动开展以来实际运用的相关策略。

一、因地制宜，合理使用学习资源

课堂45分钟，受时间、空间的局限，要求教师必须充分挖掘并合理使用校园内的学习资源。如：校园内的植物、动物等，生物实验室里的挂图、模型、实验仪器等，教室里的多媒体设备等都是学习资源。

1.善于寻找身边的资源

“我们的农场”是校园里一道独特的风景，农场里的各种植物由学生和老师共同种植、养护。每当做“制作并观察叶片下表皮的临时装片”时，学生都会来此亲手摘取一些植物的叶片;待植物结出种子并成熟时，学生会保存好种子，为初二“观察种子的结构”做准备。……