初中劳动技术木工教学研究性改革探析

冯国平

摘 要：伴随着素质教育的不断推进，教师在实际教学过程中，要秉持学生为主体的教育理念，有效建构完整的教学模式，并且落实现代教育理念，应用更加完整的教学流程提高学生对相关知识的内化能力，从而满足教育教学目标，发挥初中劳动技术木工教学的教学价值。分析了初中劳动技术木工课程的特点和原则，并结合教学设计案例对初中劳动技术木工教学研究性改革方式予以讨论。

关键词：初中劳动技术;木工课程;特点;原则

在初中勞动技术木工课程教学工作中，教师要清晰地认知到具体课程内容的价值和重要性，并且保证能借助开放性教学流程强化德育教学和美学教学结构的融合，从而培养学生形成良好的学科认知，发挥研究性课程变革的价值，促进教学效果和学生综合素质的全面优化。

一、初中劳动技术木工课程的特点

在初中课程结构中，劳动技术木工课程旨在有效培养学生的动手能力，并且目标就是要将中学生培养成为具有现代化素质的实用型人才，因此，课程无论是结构还是授课要点都具有一定的特殊性。

第一，课程结构和类别较为全面，因为课程和实践生活相匹配，所以课程中的相关教学重点会涉及生活中的很多内容，不仅包括人们的生活需求，也包括一些专业性知识，甚至是某些涉及高科技领域的知识内容[1]。

第二，教学的起点较高，并且劳动技术课程要想保证教学效果，就要落实课程内容之间的融合，并不是要求学生大量参与搬弄锯凿，而是要培养学生养成良好的生活品质和生活习惯。……