STEAM教育理念在中学地理教学中的运用

熊小菊 廖春贵 熊开宏 胡宝清

摘   要 STEAM教育是一种科学的教学理念，主张将各学科知识进行整合，运用综合思维解决实际问题。中学地理是一门综合性课程，STEAM教育理念运用到中学地理教学中，将极大地促进学生实践能力和创新思维的发展，对培养地理拔尖创新人才具有重要作用。

关键词 STEAM  中學地理  教学

人才是推动社会发展的重要力量，当今世界各国对人才的需求大幅度上升，而创新人才的培养离不开教育，STEAM教育成为各国培养创新人才的重要策略。我国教育部明确表示，要在“十三五”期间积极探索STEAM教育，培养学生的创新精神和实践能力。我国各学段单科知识的教育能力很强，但各学科知识有机整合解决实际问题的能力不足，STEAM教育的核心是综合运用各科知识进行有机整合，解决实际问题。

一、STEAM概述

STEAM教育是STEM教育在实践中的发展。STEAM教育就是科学、技术、工程、艺术、数学的整合教育，注重综合运用各科知识解决实际问题。STEM教育最早由美国提出，20世纪80年代美国将科学、技术、工程、数学进行集合发展，成为STEM教育的里程牌。美国政府十分重视STEM教育，提供大量资金促进STEM教育的发展。德国、日本、澳大利亚、韩国等也将其视为人才培养的重要战略。STEM教育在实践发展中加入了“A”，“A”代表的不仅仅是韩国最先提出来的艺术，而是包含了文化、语言、经济等十几门人文社会科学，这也说明了STEAM教育培养的人才集理工能力与人文情怀于一体[1]。

二、STEAM教育理念在中学地理教学中的作用