优化作业提高质量

劳雪英

摘  要：学生作业的布置，是教学工作的一个有机组成部分，从它与课堂教学的关系来说，其是课堂教学的延续。笔者从两个实际的教学案例中分析出，教学中不但要关注学生的课堂表现，更要关注他们知识的掌握和巩固——即作业完成的情况。针对笔者班学生的实际，笔者尝试“分层设计”学生的作业，让优生吃得好，中等生吃得饱，差生吃得消。通过新的尝试，该班学生的学习积极性大大提高，既有助于学生的发展与进步，又可以提高教学质量。

关键词：案例  评析  作业分层  作业的布置  提高质量

中图分类号：G633.4                                文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0101-02

学生作业的布置，是教学工作的一个有机组成部分，从它与课堂教学的关系来说，是课堂教学的延续。在近几年的初中英语教学中，笔者着手于提高课堂教学效果，抓好教学工作诸环节的同时，为了使作业设计切合各类学生的实际，笔者尝试使用“分层设计”学生作业的方法，使好、中、差各类学生都能形成积极进取的学习风气，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能。

案例1：

动词的时态和语态是在学习动词分类基础上的提高，第一课时，笔者教完动词的时态。笔者在作业布置后就在教室内进行巡视，发现基础好的同学已完成，而基础差的同学仍在磨蹭，丝毫没有进展。经了解发现大部分学生无法学以致用。

案例2：

第二课时，笔者利用60min的时间来检测学生对动词时态的掌握情况。此次检测的内容全都是第一课时作业内容的延续。……