浅析高职艺术设计类专业工作室制的人才培养模式研究

杨扬

摘  要：在我国高职院校艺术设计类专业教学中，“工作室”制教学模式成为全新的教学模式，在实践教学中得到有效的应用，企业与高校合作，创设工作室，并以此为平台和纽带，完成教育教学工作。摒弃了以往教学过程中，采用实习实训的教学方式与措施，在教学中，真正实现理论与实践的完美结合。在教学中，通过理论导向实践，实践验证理论。这样的教育方式，可以更好地实现培养目的，提供更多综合素质强、职业操作能力强、具备创新能力的多功能艺术人才，为社会所用。

关键词：工作室  艺术设计类  高职  人才培养模式?

中图分类号：G64   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0128-02

1  艺术设计类专业“工作室”制教学模式的内涵

以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件）为导向，实行“工作室”制教学模式，把课程体系、理论与实践三者完美地结合在一起。教育教学模式，从以往封闭的传统的方式，慢慢地进化成开放式的以生产实践为基础的方式。以课堂教授理论为大前提，始终坚持专业技术的运用，行业专业人士以及教师起到引导作用，采用包揽的方式，把企业技术项目任务完成，最终实现企业生产与课堂两者衔接在一起，在专业老师的引导下，帮助学生通过承接任务，并且在完成任务的过程中，实现对专业技术操练的目的。在人才培养过程中，采用工作室的模式，基于专业工作室大平台，始终把学生放在核心位置，采用完全准就业的标准，通过工作室把相关的专业设计课程落实到位。……