做教学的最佳配角

陈佳清

摘 要：如何切实有效地执行“以学定教”的理念，成为了当下一大难题。针对这一难题，从以生为本的角度，浅谈一名一线初中科学教师的实践工作感悟。

关键词：以学定教;以生为本;实践感悟

在实际的教学过程中，我发现华师大版初中科学在教材设计上，十分注重前后知识内容的联系性、统整性，知识难度上理化生又呈现螺旋式递升。而这些特点，在每一个章节内更加明显。因此我将以华师大初中科学七下2012年第1版第一章《水》的教学为例，来论述在实践教学中如何从以生为本的角度落实“以学定教”的理念，争做教学的最佳配角。

一、“备”在教学前

所谓“有备而无患”，教师在开展新课教学前，需备教材、备学生。在教材的处理上，教师应该全面了解本章知识的重难点，以抓住重点为中心，深入琢磨如何富有创意地攻克教学难点，使整个教学过程充实丰满又不失智慧风趣。例如，在本章第1节《地球上的水》的教学过程中，我采取一张关系图将海洋水、陆地水、大气水和生物水分别写在一个菱形的四个端点上，然后请学生分别来描述这四类分布不同的水的基本情况，从学生的讲述中我提取重要的信息将图形充实完整，这样就紧紧抓住了本节课的重点，整个过程有序而且有效地进行，而我只是一个课堂的组织者，学生的发言一次又一次地让我成为课堂中的配角，但又自然地融在这帮孩子里面。最后在讨论地球上的水循环时，我在之前学生讨论回答的基础上，在原有关系图上用不同顏色的粉笔添上箭头表示各种水的转换关系，本节课的教学难点迎刃而解，又充满了智慧，使人回味无穷。……