文言文教学中引入微课的尝试

赵林林

摘 要：传统的文言文教学方式较为落后，难以激发学生的学习兴趣，也无法让学生感知文言文独特的文化内涵，教学效果差。微课作为新时代“互联网+教育”的产物，短小精悍，形象直观，进入语文课堂将改变传统的语文教学。拟就微课在初中文言文教学中的应用，以“课前”“课中”“课后”为切入点，分析微课这种新型的教学手段为文言文教学服务所发挥的独特功效。

关键词：文言文;微课;《卖油翁》

文言文教学历来是语文教学的难点之一。传统课堂上，老师虽然绞尽脑汁尝试各种方法去提高学生的学习兴趣和学习效率，但是教学效果却总是不尽如人意。主要表现为：

1.传统的文言文教学方法单一，很难激起学生的兴趣。课上教师基本就文言文的字、词、句、用法等用串讲法反复讲解，课后默写，学生兴味索然。

2.学生学习以应试为主，只是被动学习，缺乏主动学习的动力。学生学习文言文基本上都只是重视中考考试篇目，平时文言积累少，遇到文言文自然有畏难情绪。此外，文言文距离现代遥远，很多时代背景学生不知道。长此以往，学生学习文言文的热情就冷淡了。

3.教师对所教文言文的内容和学生的学习情况把握不到位，这样的教学情况致使文言文教学效率低下，老师教得费劲，学生学得吃力，且还学不到文言文当中的丰富内容，仅仅停留在了文言词汇学习的层面。

近年来出现的微课具有短小精悍、灵活自由的特点，它应用在文言文教学中，可以解决传统的文言文教学存在的问题，相对于传统课堂具有明显的优势。……