研究性学习在中学数学教学中的有效运用

谭远华

摘 要：研究性学习作为一种新的学习模式，是以学生为主，教师为辅，由学生策划学习内容，执行学习任务，自我评估学习成果的学习方式。研究性学习能够培养学生自主学习能力，执行策划能力，提升学生的综合素质。目前研究性学习已经被运用到各阶段教学中，旨在探索研究性学习在中学数学教学中的有效运用，以期能够提高研究性学习在中学数学中的实用性，提高学习效率，革新教学方式。

关键词：中学数学;研究性学习;有效运用

研究性学习相比较传统的讲授式学习具有探究性、创新性、自主性、综合性、交互性、过程性、开放性的特点。在研究性学习中“学什么，怎么学，学到什么程度”都由学生自己选择、设计和规定。研究性学习的实质和灵魂就是——知识的自主建构，这种方式的学习更扎实、更牢固，也更利于学生将理论知识运用到实际去解决问题。这对老师和学生来说是一种创新、一种挑战。

一、中学数学中研究性学习的目标

研究性学习提倡的教学方式中孕育的道理与“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若行之”大同小异[1]。强调学生在实践中获得真知，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。培养学生善于思索、乐于探究、勤于动手、渴望求知的学习态度。研究性学习的目标在于以下几点：第一，获得亲身参与实践探索的体验;第二，培养发现问题和解决问题的能力;第三，培养搜集、分析和利用信息的能力;第四，培养科学的学习态度和学习品质。……