选课走班模式下选排课流程优化

任超

摘  要：该文通过对选排课流程中存在的问题进行分析，对选排课流程从学生需求重视程度与反馈效率两方面进行优化提升，并将优化后的方案应用于北京劳动保障职业学院贯通培养项目，有效地提高了选课满意率，增加了选课成功人数。该文提出的优化后选排课流程，对其他学校的选排课具有重要的指导意义。

关键词：选排课流程  学生需求  选课满意率  选课成功人数

中图分类号：G473.4                                文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0184-03

Abstract： This paper analyses the problems in the process of selecting and arranging courses， optimize and improve the process of course selection and scheduling from two aspects： the degree of attention to students' needs and feedback efficiency. The optimized scheme is applyed to the through training project of Beijing Vocational College of Labor and Social Security. The optimized scheme effectively improves the satisfaction rate of course selection and increases the number of successful course selection. In this paper， the optimization of the post-selection course scheduling process has important guiding significance for other schools to select and arrange courses.

Key Words： Course selection and scheduling process; Student needs; Course selection satisfaction rate; Number of successful course selection

隨着新高考模式在全国范围内稳步推进与实施，高考选考已经逐渐被各个省市所接受。在新高考6（部分省市为7）选3模式下，共有20种不同的组合[1]，选择不同组合的学生数量之间差距很大，以往行政班授课形式已经难以满足需求，选课走班成了新高考模式下学校的必然选择[2]。选课走班模式下，按照课程性质的不同，可以分为3类课程：必修类课程（语文、数学、英语）、选考类课程（物理、化学、生物、历史、地理、政治）与选修课程（体育、艺术、技术）。目前必修课程分层走班、选考课程分组合走班与选修课学生自由走班是选课走班的主流形式[3]。但选课走班在施行的过程中，各个学校均遇到了大量的问题。其中，最突出的问题是学生需求的变动性与学校调整滞后性之间的矛盾。在现行的选排课流程当中，某一学期的课程安排是在对上一学期选课情况进行反思、改进的基础上设置的。这种选排课流程对于选排课出现问题的反应存在一个周期，而这个周期往往是以学期为计算单位。……