基于安全防卫理论的校园安全环境评价研究

冯景媛

摘  要：该研究在安全防卫理论的基础上，通过调查校园开放后校内人员的心理和行为变化、校园内不同类型场地中学生的安全需求和场地现状，围绕安全防卫空间的空间特征有针对性地提出景观策略，试图构建出适合开放式校园的能够兼顾安全感的景观构建模式。在一定程度上减少开放式校园管理难度，维护校园秩序，增加学生安全感。

关键词：开放式校园  安全防卫  景观安全感因素  策略规划  环境心理学

中图分类号：X959   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0209-03

Abstract： This study is basis of the CPTED theory， by investigating the campus after opening the school personnel's psychological and behavioral changes. Campus security requirements of different types of venues for middle school students and the status quo of the field， the spatial characteristics of the space surrounding security has targeted landscape strategy is put forward， trying to build a suitable for open landscape building of campus can give attention to both security mode. To a certain extent， reduce the open campus management difficulty， maintaining the order of the campus and increase the students a sense of security.

Key Words： Open campus; The CPTED; Factors of landscape security; Strategic planning; Environmental psychology

开放式校园实现校园内的资源与社会共享，为学校和社会同时使用，使得学校的教育资源得到最大程度的利用，但同时也带来了诸如校内学生安全感降低、学校管理难度增加、学校秩序被破坏等问题。美国心理学家马斯洛的“需求层次理论”指出：安全的需求为第二层次需求，在和平与发展成为社会主体，人们追求更高层次的需求，需要在精神层面得到满足，因此“感到安全”是公共空间使用的前提[1]。

1  研究的背景

1.1 安全防卫理论发展历程

1971年美国佛罗里达州立大学的C.Ray Jeffery首次提出通过环境预防犯罪（Crime Prevention Through Environmental Design，安全防卫）的概念[2]。1972年，Oscar Newman 出版了题为《防卫空间： 通过城市规划预防犯罪》的著作，Newman理论的核心概念是“防卫空间”（Defensible Space），他认为防卫空间是一个可以为居住者使用和生活的环境，促进各阶层的人群采用非常有效的领土意识和管理措施，对潜在的罪犯起到强烈的威慑作用，从而为居住者的家庭、邻居和朋友提供安全的领域[2]。……