自主学习，推动学习能力提升

徐燕华

自主学习是素质教育背景下有效的学习方式之一，充分体现了对学生主体地位的尊重。在组织学生自主学习时，教师应发挥重要作用，为学生选择好的自主学习时机，引导学生在自主学习中提出问题，积累经验，推动学生的知识深化和宽化，让学生的自主学习能力逐步提升，为他们的终身学习打好基础。自主学习是为《数学课程标准》推崇的学习方式，也是推动学生终身学习的重要途径，所以在条件许可的情况下，我们要组织和引领学生的自主学习，积极帮助学生累积经验，获得成功体验，从而推动他们自主学习能力的提升，让学生的数学学习渠道更多样，方法更多样，让学生的学习效果得到提升。

为学生找准自主学习时机

自主学习是建立学生主体基础之上的学习，但这样的学习不应当是“原生态”的，不是放任自流，而是要在一定的教师干预下进行，尤其是自主学习的时机，在适当的时候引发学生的自主学习，对于他们的深度学习有很大的帮助。

常见的一种操作方式，是在新课教学之前引导学生的自主学习。当然，这样的自主学习与之前概念上的预习是有差别的。预习是一种更为自由的学习方式，没有重点，缺乏丰富的学习内容;而有效的自主学习应该是有指向性的，教师应该为学生划定学习的范围，引导学生的思考，引领他们发现问题和提出问题，让学生带着收获来展示，带着实践和问题走进课堂，这样的自主学习可以让课堂教学更有针对性。……