小学数学口算教学策略研究

吴燕

摘  要：伴随新课改进程的深入，小学数学的计算能力受到了广泛关注和重视，作为计算教学中的重要部分，口算教学被应用到教学中，口算教学能够有效开散学生思维，提升学生记忆力和注意力，具有重要意义。因此，本文针对小学口算教学展开了分析，并提出了相应策略。

关键词：口算  小学数学教学  研究  策略

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0173-01

小学阶段，大多笔算的错误都是口算失误造成的，因此，要提高学生计算能力，首先要提升学生的口算能力。有效培养学生的口算能力，教师应及时转变教学观念，开发多元化的教学方式，激发学生口算兴趣，合理进行口算训练，深度挖掘口算潜能，切实落实学生主体的教学理念，促使学生口算能力进一步提升。

1   激发口算兴趣

兴趣是学习最好的引导者，而小学口算的教学，学生兴趣也是学生重要的学习动力，是口算教学良好开展的前提。小学阶段，学生正处于好动、好奇的阶段，其注意力持续的时间不长，针对学生的阶段特点，提升学生口算能力，首先要激发学生口算的兴趣，教师应开展多元化的教学方式，通过趣味性的课堂形式，来吸引学生注意，从而激发学生兴趣，促使口算教学能够高效开展。

例如：在教学北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减》时，教师可以把口算的理论融合到学生喜爱的有趣故事中，通过故事的吸引，促使学生能够在故事情节的发展中，不知不觉的……