“说题教学”在初中科学习题教学中的应用

俞佳能 张丽

摘 要：学生说题教学法”就是以学生自己剖析题干、呈现方法、领会过程、总结规律和评价结论为主要教学内容与教学方式的一种教学方法。而“说题教学”在初中科学习题教学中的应用，顺应了“以学生为中心，以问题为线索”的教育理念。

关键词：初中科学;习题教学;说题教学

一、问题的提出

2017年9月，我对54名学生的科学习题有效学习时间即“有事做时间”进行问卷调查，结果如表1。

分析：从以上数据看出，有效学习时间在35分钟以上的仅6人，占11.11%。由表1知学生的课堂平均有效学习时间仅24.9分钟，仅占课堂45分钟的46.11%。

二、“学生说题教学法”的涵义及特征

1.“说题教学法”是以学生为中心，通过师生的双边活动，对习题意图的分析、解题思路的呈现、解题过程的掌握、解题规律的归纳和题目结果的评价为主要传授内容与教学思路的教学方法。

2.“学生说题教学法”具有两个明显的特点

（1）自主实践性。说题教学法遵循“学生是主体，以学生说为主、教师评为铺”的原则，教学重点由“教”向“学”转移，有利于培养学生的批判思维、归纳本领、创新精神和实践能力。

（2）过程交互性。“说题教学”由学生道出这道题的整个思路和步骤，之后再大家共同交流，彼此补充而得出最后的解题过程，把思维过程外化为具体的描述，使之更加清晰、准确。

三、初中科学习题课说题教学模式

1.初中科学习题课“说题教学”的基本操作程序

（1）展示习题。题目可以课前布置也可以當场训练，可以是新题也可以是纠错题。……