新高考下创设化学情境高效课堂的探究

陈永生

摘 要：情境创设能提高学生的自主协作学习能力，有效地促进化学高效课堂的开展。但化学情境教学现状频现“华而不实，热衷于电子化、智能化，欠缺时代性”等问题，极大地制约着中学化学高效课堂的提升。新高考背景下，化学情境的创设要做到“目的性、实效性、合理性、时代性”，同时结合“问题导向、小组教学”等策略，使化學情境和教学和谐地融为一体，从而切实提高化学课堂的高效性和学生的化学学科核心素养。

关键词：化学;情境创设;高效课堂;核心素养

随着社会的进步，教育的发展也迎来了春天。为了适应新形势下的教育需要，落实好从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次培养学生，特别是加强学生学科核心素养的培养，课堂教学改革百花绽放，情境教学更是“满园春色藏不住，一枝红杏出墙来”。教学情境，即在教学中由师生的主观心理因素和客观环境因素而构成一定的教学氛围和场景，即“情”与“境”的有机融合。新高考背景下，基于化学教学情境素材的丰富性和多元化，从一线新闻、实验、游戏、角色扮演、化学史实等中选择合适的教学情境，能激发并培养学生的自主协作学习能力，提高化学课堂的高效性，并进一步提高学生的化学学科核心素养。

一、高中化学情境创设现状存在的问题

1.情境创设华而不实，南辕北辙

随着师生对情境课堂的青睐程度越演越烈，众多化学教师纷纷效仿情境教学。继而，化学课堂默化潜移地形成一种“无情境而不乐”的尴尬局面：教学引入、过渡、结束，必是炫彩夺目的情境。……