把“育人”作为小学英语课堂教学的最终目标

谢丽

著名的英语教育专家许国璋先生曾经说过：“中小学十几年，（英语科）大部分时间用来学习百十篇从几十字到几百字的对话或课文，操练了一些四会五会的技术，束缚了孩子们的智育发展，忽视了心智健全成长。”作为一名一线的小学英语教师，我十分认同许国璋先生的观点。在课堂上只传授知识是不行的，应该教会学生学会学习，我最想给予学生的是终身的学习方法，通过学习英语，学会交往，学会做人，并不只是在成绩上的提高。育人为旨，最终教学目标。作为学生的教育导师和副班主任，除了平时在班务工作上与班主任一起进行班集体的建设，设计班级的各种各样的活动之外，我十分注重在平时的英语课堂教学中，渗透德育的教育。让学生通过学英语，思行为，尊重中西文化，学会做人。通过挖掘教材中的有用素材，营造快乐有爱的课堂教学气氛和设计需要合作完成的小组课堂活动等策略，让学生在学英语的同时，也学会用英语表达，用英语思考，提高学生的综合素养。

一、挖掘教材中有教育意义的素材，育人教学融合在课堂教学中

《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力：帮助学生了解世界和中西方文化的差異，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。……