音乐课，不妨从作品的“情”和“理”入手

周颖

摘  要：音乐课的教学要由情入手，感悟作品内容，由理入手，体会音乐内涵。只有教师想方设法地把乐理知识传授与作品蕴含的道理糅合到一起进行教学，才会寓教于乐，才会事半功倍。

关键词：审美情趣  音乐内涵  寓教于乐

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章編号：1672-1578（2019）07-0217-01

在《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》中，明确地提出了小学阶段音乐课程的教学目的，主要是致力于培养小学生对于音乐的喜爱以及兴趣，同时促使小学生热爱我国的音乐艺术，并且鼓励其积极、主动地参与到音乐方面的各类活动中。除此之外，教师应当在实际的音乐活动中，使学生情感得以丰富，使其审美能力获得有效培养，从而全面发展小学生的个性，最终使其对音乐艺术具备初步感受的能力以及对音乐进行自主表达的能力。

1   由情入手，感悟作品内容

只要大家稍加回忆，就不难发现，在舞台上，无论是歌唱家还是舞蹈者，都是那么的全神贯注、凝神尽力，用尽全身精力在演绎艺术，特别是到达表演高潮阶段，这些艺术家常常会不由自主地紧闭双眼，使自身的肢体跟随音乐节奏欢快、自由地表演。此现象为一种艺术表演者在完全沉醉于所表演作品内时的身心感应，更是表演者的心灵和表演作品间有机的融合，从而达到和谐的完美境界，获得心灵的愉悦与美的享受。匈牙利作曲家李斯特曾经对此现象进行过表达，他认为感情是独立地存在于音乐里，不仅无需借助比喻来描述，也无需思想与情节来传达。……