体态律动在低段音乐欣赏教学中的策略

李淼

摘 要：随着我国社会发展的不断提升，人们教育化程度不断地加深，越来越多的人开始关注教育事业的发展，尤其是音乐教育。小学音乐课是小学阶段比较重要的课程之一，是引导学生感受音乐和艺术魅力的课程，但是在传统的授课过程中往往体现不出来，教师很少与学生进行互动交流，很难激发学生学习音乐的兴趣，导致了小学阶段的音乐课教学质量始终难以得到提升。针对此类问题，应该积极采用体态律动教学模式，摒弃以往的“灌输式”教学方法，进一步提升音乐教学的合理性和有效性。故此，就以小学阶段的音乐课为主导，详细阐述体态律动在低段音乐欣赏教学中的应用策略。

关键词：音乐教学;律动;体态;策略;有效

如今我国教育部的新课改政策在不断地实施、在广泛地推行，在这种政策的加持下小学教育得到了进一步发展，再加上小学音乐课受到的关注度越来越高，部分教师已经开始尝试采用不同的教学方案去开展音乐教学，希望可以从根本上提升小学音乐教学的教学质量。例如，综合考虑学生的先天资质和学习需求以及小学音乐的教学目标等等，在课堂上通过放松、自然的音乐律动去吸引学生进行音乐的学习，使得学生可以更加主观地去学习音乐，但是就我国大多数小学阶段的音乐教学来看，虽然这种教学模式有很多优点，但是在实际情况下还是存在很多问题的，对此接下来笔者就体态律动的应用价值和体态律动在音乐欣赏中出现的问题进行分析，并针对上述所讲述的内容总结出体态律动在音乐欣赏教学中的有效解决对策。……