浅析小学数学教学导入设计的几点思考

张中华

摘 要：一个有趣的导入可以在较短的时间内，对调动学生的积极性和心理活动起到主导作用。由于课堂导入的明显驱动因素，学生可以变得更积极、更深入、更有效。强调严谨的导入设计得到了教师的广泛认可和赞赏。教师积极、定期地学习新的、直观的导入，使学习环境更加灵活。然而，在这一过程中不可避免地出现了许多阻碍学习活动发展的问题。结合具体的教学和研究实践，探讨了小学数学教育导入设计的原则和方法。

关键词：小学;数学;导入设计

一个简单的导入可以使学生尽快集中精力学习新知识，提高学生参与学习内容的积极性。许多老师只看到了导入的催化作用，并试图为学生准备一个新的导言。但导入过程需要大量的时间，这使得学生的自学时间明显不够。导入是非常重要的，但这只是所有教育活动的介绍。为了提供一个简短的设计，有必要使用最短的语言来指定特定的学习材料，以便学生能够尽快集中精力学习新知识。老师可以搜集和创造有趣的数学故事，以学生喜欢的动画故事的形式呈现。这是激发学生兴趣的重要工具。然而，许多老师所讲的故事都很有压力，它们非常复杂，需要花费大量的学习时间。这样的故事导入效果并不显著，目标不明确，故事无法描绘。影响了学生新知识的教学。

一、数学教学导入的特点

数学与人类生活息息相关。教师可以从生活中提取数学素材，使学生获得丰富的数学敏感性，了解知识和抽象数学的本质，加深学生的理解。……