浅谈《职业道德与法律》教学

张海燕

为加强和改进中等职业学校德育课教学工作，提高职业教育教学质量，教育部将《职业道德与法律》列为中等职业学校德育必修课。作为德育教师，如何通过课程教学，引导学生增强职业道德素养和法律意识，促进学生运用职业道德与法律知识解决问题的能力。首先应该充分了解学生学情，其次是深入剖析教学难点，然后采用有效教学方法提高教学效果。

一、 学生现状

1.学习基础差

中职学校的学生主要是中考落榜的初中生，学生总体情况是学习基础和学习能力较差，学习目标不明确，没有学习规划，有些学生甚至有厌学情绪。

2.缺乏学习动力

随着中国经济社会的发展，人民的生活也越来越高，学生的家庭条件比较宽裕，同时国家对中职学校的免学费政策，学生基本上没有经济压力。目前，社会部分层面人士崇尚以“金钱论成就”的价值偏差，甚至出现“读书无用论”的思想，让学生缺乏学习的动力。

3.自律性不强

调查研究表明，将近70%的学生学习时自控能力差，学习心理不够稳定，容易受外界因素的影响，比如手机、网络、电视等娱乐资源，同学朋友间的相互影响以及自身心理状态等。这些都是由处于青年期的中职生的年龄特点和心理发展水平决定的。

     二、“法律”教学面临的难题

1.学生法律意识的淡薄

中职生在进入中职学校前，几乎没有进行法律体系的课程学习，及有关法律方面的知识储备。法律知识专业性很强，作为教学对象的中职学生，多数没有法律基础知识，而且法律意识淡薄，有时甚至触犯了法律都毫无意识。……