培养高中学生学习化学主动性的课堂策略

乔建中

摘 要：随着新课程改革的不断推进，教学课堂上更加重视学生主体性的表达，教师在授课中也能够以更加多样的教学方法完成教学内容，创新教学模式。从高中化学的多样化教学策略入手，探讨如何在教学过程中提高学生的学习主动性。

关键词：高中化学;主动性;课堂教学

一、高中化学教学课堂的现状

新课程改革给当前的教学课堂带来了更加多样化的教学模式与教学策略，但受到高考压力的影响，许多地方学校在教学模式上仍旧没有做出较大的改变，传统的“教师教、学生学”的教学模式依旧在当前的教学课堂上沿用。化学是一门严谨且灵活的学科，对于找到窍门的学生而言，化学的学习轻而易举，而对于死记硬背的学生而言，化学知识像是天文、乱码，难以在学习中获得成就感，久而久之会形成学习的懈怠心理。当前在高中化学课堂中，教师的教学方式较为单一，一般都是以讲授式授课，加以多媒体辅助，学生对于这种单一化的教学方式形成了習惯，难以在教师授课中积极接受新知识。例如教师在讲授置换反应时，金属与酸的置换和金属与盐溶液的置换是不同的，而大多数学生在学习兴趣不高、知识结构不完善时，很难较好地区分它们在置换反应中的不同，大都数学生学习了一类直接使用于另一类化学反应中，新知识的吸收显得较为困难。且当前高中化学教学课堂中还存在教师主体性突出的问题。……