以心理分析为抓手，做好中职班级管理

刘玉茂

作为学校的一名班主任，无论是在落实上层教育教学的政策与方针上，还是在辅助相关任课教师提高课堂教学管理和课堂教学效果方面都起着不可替代的作用。此外，班主任在家校沟通、班级日常建设与管理以及班级非常规问题的处理等方面同样起着举足轻重的作用。而面对中职生这样一个复杂的群体，班主任需要付出更多。本文结合笔者自身班级管理经验，通过对中职生心理特点的分析，从心理学的角度对班级管理方法进行总结归纳，具有一定的参考价值。

一、中职学生心理特点

（一）自卑心理

首先，中职学生在学习习惯的养成和学习方法的形成方面存在一些问题。甚至有部分学生对学习失去了信心，从而产生作业抄袭、考试作弊、上课开小差以及旷课、逃学等现象。

其次，在生活方面，有部分学生手游成瘾，沉迷于武侠小说、网络小说，产生作息时间不规律、上课提不起精神的问题。此外，部分学生习惯于叫外卖，也有学生长时间吃泡面，导致身体素质较差。

这些现象使学生们从思想上形成了虚度光阴、自卑的心理。家长、教师也对孩子们的这种状况司空见惯，缺乏了耐心和关注。从而导致学生自身没有归属感，得不到家长、老师的认可和赞美。

（二）叛逆心理

叛逆心理是指主体为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。这些中职生不会按照老师的说法去做，并质疑老师的说法，认为老师的说法有漏洞、不合理等等。……