中职组合班数学有效教学的探究

黄艳

我国已逐步进入高等教育大众化阶段，而中职学生进入高职院校学习也日渐成为一种新趋势。其中，专业班在高二期间组合成普高班（简称“组合班”），组合班的学生需要在不到一年的高考冲刺阶段对已学内容进行补充、扩充外，还要完成新课的学习，困难重重。本文结合实际教学经验，针对组合班高三学年度数学教学，提出相应的教学策略和意见，希望对组合班的数学教学有所帮助。

一、了解学情，以学定教

（一）考察学情，走近学生

职业学校的新课标和教学特点决定了组合班的学生在高一、高二阶段更多课时用于专业课的学习，文化课的数学学习任务基本都集中在高三高考复习阶段，故高三兼具了补充内容、传授新课、复习高考的巨大任务。对此，在教学前必须对学生的情况要有一个深入的了解，对学习态度不端正的学生做好思想教育工作，分析现在的高考形势，打消拼运气的心态，积极主动把握考大学、选择大学的话事权。教师对学生的学习习惯、知识储备、接受能力、学习态度和兴趣爱好充分了解，才能有针对性地进行教学，使教学进度、范围、难度适合学生的知识水平和接受能力。

要掌握上述情况，可采取摸底考试和问卷调查（访谈）的方式。教师可以通过摸底考试、试卷分析、问卷调查和访谈等一系列的前期准备工作“走近学生”，掌握了解学生的基础知识水平、学习积极性、学习潜力以及情感态度等，同时有利于了解学生对自己和对老师教学的期望，为“以学定教”找准教学起点和努力方向。……