基于微课的翻转课堂教学模式研究

苏建才

《计算机应用基础》课程是中职生的一门必修基础课。该课程的考证是中职生高考录取的必备条件，也是中职生步入工作岗位不可或缺的工具。目前，中职生的《计算机应用基础》课大多是基于项目式的教学，该教学包含微课的理念，这极大地丰富了教师的教学方式。但关于翻转课堂的教学模式较少，如能将微课和翻转课堂进行融合，可以弥补学生拓展知识的不足，实现更有针对性的教学。翻转课堂的教学模式好处在于：①转变教师观念，提高教学技能;②激发学生兴趣，提高自主学习能力;③改革学校组织，完善管理机构。

一、 微课与翻转课堂的概述

1.翻转课堂

翻转课堂（Flipped Class Model，简称FCM）由美国教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在2007年首创，他们利用录屏软件上传视频到网络，帮助学生补课。2011年，美国人萨尔曼·可汗创办了可汗学院的视频网站，提供包括数学、物理、化学、经济等多个科目的教学视频和课后作业，吸引了学生的广泛参与，加拿大《环球邮报》将可汗学院中的翻转课堂评为影响课堂教学的重大技术改革，成为教育界关注的热点。

翻转课堂是将传统的教学结构中的“先教后练”翻转过来，变成“先学后练”，把新知识的学习放在课下，课上和老师一起交流与探讨、解答疑惑、完成作业。传统教学模式是教师先上课给学生传授知识，让学生在课堂上先学到知识，然后在课堂外完成作业。翻转课堂则是让学生先通过教师给定的微课进行新知识点的学习，然后在课堂上完成作业，并和老师进行探讨，解答不懂之处，这种教学模式能更加有针对性地解决学生的疑问，激发学生学习的主动性。……