引导文教学法在机械制图应用中教师的角色转变

黄文哲

师者，传道授业解惑也。教师在教育教学中的主导地位是毋庸置疑的。但是， 随着教育的发展，教师的角色随之改变。教师要不断改进教学方式，才能适应教育的改革與发展。

一、引导文教学法的涵义

引导文教学法是借助一种专门的教学文件（即引导文），引导学生独立进行学习的教学方法。教学活动，以项目任务为主线，教师为主导，学生为主体。课前教师把教学内容设计成项目任务和引导问题，课堂上教师通过引导问题，引导学生自主制定学习计划和完成学习任务，在学生实施学习计划的过程中，教师深入学习小组，适时给予引导和帮扶。

二、机械制图教学中存在的问题

（一）学生的学习兴趣低

机械制图包括机械图样的绘图原理，读图方法以及国家制图标准等内容，它是一门实践性很强的专业基础课。学生文化基础差，后续学习能力低，对新知识难于理解。此外，学生学习的自觉性差，意志力薄弱，对学习缺乏信心。 这样时间一久，学生的学习兴趣就会随之降低，并产生厌学现象。

（二）课堂教学模式单一

由于受传统教学观念的影响，教师在课堂中占据主导地位。教师只顾讲解，学生被动学习，教师与学生缺少课堂互动，课堂教学就好像是教师的独角戏。由于学生学习被动，课堂缺乏对问题的深度思考和动手操作活动。单一的教学模式，教师教学费力、学生学习吃力，换来的大多也将是徒劳无功，教学活动事倍功半。

三、 应用引导文教学法中教师的角色转变