在美术教学中培养智障学生创新能力的探索与思考

李君兰

摘 要：创新教育是由创造性的教师采取科学的、艺术的、创新的教学方法和措施开发学生创新潜能、激发学生创新意识、发展初步的创造性思维、培育学生初步的创新能力、塑造学生勇于革新的本性品质的新式教育，是渗透在培智学校全面发展教育中的以改革现有教育思想、教育内容和教育方法为重点的一项创新的教学理念。

关键词：美术教学;智障学生;创新能力

实践是革新的来源和根蒂，只有在实践过程中，才可以为智障学生创造察看探求各种事物的机遇，为智障学生普及充足的感性常识，智障学生在实际活动过程中，因为处于特别的问题现象中，继而会激起他们改进的意念和认识。

一、创造环境，培养智障学生绘画兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生探寻知识发展思维的重要能源，也是培育学生自主参与认识的有效方式。智障学生只有在感兴趣的活动过程中，才会积极主动、全身心地参加。在活动过程中，老师设立一个个令人着迷、可以激发智障学生好奇心和兴致的良好环境，诱发智障学生探寻的乐趣，如此就为智障学生亲自介入探寻缔造了有利的前提，智障学生对事物有了深厚的兴致，就会全身心地、自主地参加到学习中，不断品尝新的探究。在讲堂教学中，老师要擅长创设种种舒畅、生动的教育情境，擅长使用各类情景、直观的教学方方式和措施，发扬学生的美术想象力，激励他们的独创乐趣，指导他们有意识地进行独创实验，提升他们美术的创新能力。……