计算机专业工学结合一体化教学实践研究

李丹惠

[摘 要]高职教育旨在为社会培养技能型人才，更好地为社会经济发展服务，“工学结合一体化”教学模式是高职教育发展的重要趋势，目前，该种教学模式已经在各个专业课程的教学中得到广泛应用。本文以“计算机基础课程”教学为出发点，探讨具体的教学目标及存在的问题，总结并分析计算机专业工学结合一体化的教学方法。

[关键词]计算机基础课程;工学结合一体化;计算机专业;教学

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.12.103

[中图分类号]TP3-4[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2019）12-0-02

0     引 言

在信息技术的发展下，计算机成为各个领域中必不可少的工具，熟练掌握计算机操作方法，是高职院校各个专业的教学目的之一。“计算机基础课程”是计算机教学的基础课程，如今的“95”后、“00后”学生，他们在入学前，就已经有了扎实的计算机基础，对单一的知识讲授兴趣不高。基于此，高职院校应提出在计算机基础课程教学中推行工学结合一体化教学模式，在丰富教学内容的同时，提高学生对这一内容的参与兴趣，实现双赢。

1     “计算机基础课程”的教学现状

（1）教学内容缺乏实用性。为了满足“考证”需求，计算机基础课程内容相对陈旧，缺乏实用性，传统“以证代考”的考核模式，将课程内容与考试证书挂钩，虽然满足了学生的就业需求，但题库更新速度慢，跟不上时代发展步伐。加上学校为了提高考试通过率，将计算机基础课程中的考核内容用题库试题来替代，导致原本应该趣味生动的内容变成枯燥乏味的应试教育。……