小学四年级语文预习中存在的问题及对策解析

卢冰

摘 要：预习是学习活动的重要组成部分，良好的预习有利于提高教学质量。在小学语文教学中，预习能够让学生提前了解文章的写作背景、字词句等，有利于促进教学工作的顺利开展。分析了小学四年级语文预习中存在的问题，根据问题提出了解决对策，期望能够提升小学四年级语文教学质量，促进学生语文学习能力的提升。

关键词：小学四年级语文;问题;对策

一、小学四年级语文课前预习中存在的问题

1.预习流于形式

当前，很多教师和学生虽然对预习的重要性有了一定的认识，但在实际的预习过程中，教师布置的任务和学生的预习都不尽如人意，敷衍了事，流于形式。多数学生没有养成预习的习惯，还有的学生只是简单地标注字音、通读一遍，而没有深入预习。有的教师虽然布置了预习任务，但任务设计不合理，也没有对预习成果进行评价。

2.预习缺乏设计

语文课前预习缺乏设计，内容不全面、预习方法不科学。由于小学生的身心正处于快速发展期，他们很难全面把握预习内容，预习方式也以注音、阅读为主，扩展内容少，这就需要教师加强预习设计。

3.对预习的指导不足

很多学生不知道应该预习哪些内容，对如何完成预习任务感到很迷茫，希望教师给予一定的指导。当前，多数教师布置的预习任务目标模糊，学生虽然也预习了但事倍功半，这就需要教师加强预习指导。

4.预习反馈效率低

对学生来说，他们在预习之后希望得到教师的评价反馈，而不是教师的漠然和无视。……