友善价值观教育融入道德与法治课程的探索

陈惠卿

摘 要：统编版《道德与法治》与“友善”核心价值观有机融合，对应了自我友善、同伴友善、师长友善、社会友善、自然友善等内容。在小学道德与法治课程中融入友善价值观教育，有助于提升小学生的道德品质，有助于传承中华优秀传统文化，有助于形成良好的人际关系。在教育教学中，教师应该遵循情境性、榜样性、实践性原则，动之以情，树之以范，导之以行，励之以评，促进友善价值观的形成。

关键词：道德与法治;友善;价值观

价值定乾坤。一个人的价值观决定了一个人的具体行动。因此，对小学生进行社会主义核心价值观教育，能够为小学生奠定坚实的人生基础，引导他们走向正确的人生方向。

“友善”这是社会主义核心价值观对个人层面的具体要求。根据统编版小学一二年级道德与法治课程编排内容不难发现，这两个年级的内容都和“友善”这一核心价值观天然结缘，特别适合在这两个年段进行“友善”价值观教育。

一、友善价值观融入课程内容的结合点

友善，就是友好善良、友好互助、与人为善。友善是中华优秀传统美德，是“己所不欲，勿施于人”的升华，是“设身处地，将心比心”的凝练，更是与人交际的基本准则。

根据一定的划分标准，友善价值观教育可以分为自我友善、同伴友善、师长友善、社会友善、自然友善、世界友善等六个层次。

一二年级的“道德与法治”课程内容，包括“我和大自然”“我爱我家”“我们在一起”“我们的班级”“我们在公共场所”“我们生活的地方”“绿色小卫士”等板块的内容。……