网络视角下高校思想政治教育创新模式

杜燕 李柳

网络技术是时代发展的产物，也是人类科技进步的证明，高校思想政治教育通过网络进行创新，可重新焕发出思想政治教育生命力，带给学生不一样的思想政治教育环境、思想政治教育模式、思想政治教育内容，形成具有先进性、实效性的全新思想政治教育。

网络视角下高校思想政治教育创新意义

（一）发挥立德树人的重要作用

新时期背景下，创新高校思想政治教育与完善思想政治教育对高校实现立德树人理念具有重要意义。网络思想政治教育既可体现出其时代性，还是信息时代高校实现教育功能的必然需求。首先，网络思想政治教育可针对大学生当前心理情况进行针对性教育，还可进一步增强高校思想政治教育实效性，是高校改革思想政治教育的重要举措。其次，网络视角下高校思想政治教育可通过创新教育环境与完善教育思路形成新型教育模式。新的教育环境可极大程度改变学生学习状态与教育接受程度，有效促进高校学生树立正确的人生观、世界观、价值观。但需要注意的是，网络中一些舆论与思想及其容易影响大学生思想观念，从而对大学生未来发展十分不利。最后，由于高校思想政治教育核心理念便是立德树人，因此，高校需积极通过网络技术改革当前思想政治教育课堂教学模式，增强教师创新思维，让学生在有效的思政课堂中吸取更多思想政治知识，为我国特色社会主义接班人未来发展奠定良好基础。

（二）高校发展趋势的必然需求

网络时代背景下，创新高校思想政治教育是高校发展趋势中的必然需求，如若高校不能在网络中吸取思想政治教育素材，发挥思想政治教育功能，将会导致高校思想政治教育失去时效性，学生所学知识及思想形成无法与时俱进，从而难以达到预期的教育效果。因此，高校思想政治教育需结合网络技术进行创新，由此激发学生学习兴趣，让思想政治教育课堂更具活力，为社会培养出更多思想正直、道德高尚的可由之才，在高校中奠定学生未来道德品质的形成与发展，由此实现高校思想政治教育发展目标。思想政治教育根据网络技术进行创新的优势可体现于以下三方面，第一，激发学生学习积极性。第二，拓展思想政治教育领域与教学内容，丰富教学资源，拓宽学生视野。第三，增强思想政治教育实效性，促进思想政治教育改革教学模式与教学内容。

网络视角下高校思想政治教育创新路径

网络技术的普及应用让高校思想政治教育得到了更多具有创新价值的内容与思考方向。高校思想政治教育可通过网络技术的灵活性、开放性与网络平台的交互性、主体性、平等性针对用户言论进行深度思考，从而形成具有高效性、实效性的思想政治教育内容。同时，高校还可结合网络思想特点通过平台开展互动交流，由此确立学生主体地位，进行跨学科、跨领域会话，明确多方群体对高校思想政治教育观点与侧重点，进一步体现出高校思想政治教育的实效性、针对性、互动性和多样性教育。

（一）构建网络思想政治教育平台

高校通过网络创新思想政治教育，需积极构建网络思想政治教育平台，在此平台中隐匿教师真实身份，以平等身份与学生进行沟通，从而明确学生当前心理状态，针对学生当前心理问题提出相应解决方案。首先，高校通过网络平台明确学生心理问题，并给予学生在线解决问题渠道，以此避免学生积累不良心理问题，实施及时性交流模式。其次，高校还可通过网络一些舆论与热点新闻了解学生观点与思维模式，从而为高校思想政治教育课堂填充更多教学资源，并在明确学生思想观点后进行思想政治教育。最后，高校还可通过构建校园平台来面向学生进行思想政治教育，该平台可通过微博、QQ、微信公众号等方式开展，为学生提供更为便捷、时效的思想政治教育渠道，以此创新思想政治教育交流模式。

（二）为学生提供自由的思维空间

高校需在思想政治教育中贯彻立德树人理念，有效促进学生全面发展。首先，高校教师需明确学生主体地位，为学生提供更为自由的思维发展空间，由此实现人性化思想政治教育。网络技术最为显著的便是信息传播效率，可有效促进学生创新能力、思考能力，由此可见网络带给思想政治教育的实效性、创新力。因此，高校应积极转变以往思想政治教育中灌输式教育方式，构建良好的师生沟通桥梁，同时，思想政治教育在网络时代背景下应秉承以人为主的教育理念，摒弃以往灌输式教学模式，在教师的引导与网络资源的作用下形成具有交流、互动、沟通的思想政治教育课堂，由此培养学生全面发展，实现高效立德树人的重要意义。其次，思想政治教育课堂需秉承师生平等原则，保证学生可参与到选择课程内容环节、道德实践环节、师生讨论环节之中，以此有效解决当前思想政治教育内容脱节问题与提升思想政治教育实时教学资源范围。最后，高校还应积极提升思想政治教育课堂活跃度，通过趣味教学法提升学生学习积极性，并针对学生学习近况因材施教。网络时代背景下高校思想政治教育应摆脱说教式教学模式，让教师形成具有引导性的教育辅助教师，由此促进学生自主学习能力的培养。例如高校可通过开展一些思想政治教育游戏，让学生在游戏中树立正确的人生观、世界观、价值观，无形之中受到思想政治的教育。因此，高校在网络技术的应用下，可有效创新思想政治教育教学模式，進一步促进学生自主学习能力的培养。

（三）思想政治教育汲取其它学科养分

首先，高校创新思想政治教育内容需注重于学科交叉与教育资源的整合，并不能一昧追求理论知识开展思想政治教育，应积极与其它学科有机结合，汲取不同学科营养成分。例如，思想政治教育汲取中文专业内容，在传统文化作品中对学生进行教育，通过传统文化中的人文素养精神等开展主题活动；思想政治教育结合电影专业，可进行抗日主题相关的电影文学观感等。其次，创新思想政治教育内容还需积极开发教学资源，在网络海量的教学资源中不仅要对学生进行理论知识教育，还需摆脱空间带来的教育约束。

（四）科学合理规划评价考核方式

高校在创新思想政治教育模式与教学内容的同时还应合理规划评价考核方式，摆脱以往片面的追求“顾全大局”的思想，应着重于解决实际问题，将评价考核方式着重于根本内容开展，追求考核的有效性与简化性。首先，高校应在考核系统中积极开展合理、科学的考核理念，着重于教学关键内容，将所有考核标准置放于重点内容来规划其考评方式，由此全面分析与评价大学生思想政治教育开展效果。在以往高校思想政治教育评估机制中，部分教师为了追求学生全面性教育效果，从而导致考核标准过于复杂，缺乏考核机制的清晰度，让考核机制变得更为混杂。因此，高校需根据网络技术及时掌控思想政治教育开展方向，塑造出简约、时效、清晰的考核评价机制。在此情况下，高校通过网络技术可形成具有数据分析型的考核反馈系统，由此排除考核机制中一切无效数据，让高校思想政治教育教师更为明确当前教育开展成效，而不是一昧追求丰富考核机制，从而丧失评价机制带来的针对性思想政治教育思考。

高校思想政治教育创新应打破学科限制和教学内容限制，通过网络中海量的教育资源拓宽思想政治教育内容，创新思想政治教育模式，在多方协作模式下，利用网络教育内容与该学科的思维方式有效融合新型教学教育资源，由此形成多元化高校思想政治教育。

（作者单位：1.成都师范学院物理与工程技术学院；2.成都师范学院马克思主义学院）