初中英语教学模式谈

周银中

【关键词】 初中英语;教学模式;探究

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0083—01

一、情景对话教学模式

英语情景对话教学，就是在课堂上教师引导学生使用全英文情景进行对话交流，让学生在课堂上能有一个轻松、愉快的学习氛围。在实际英语教学过程中，教师可以先对相关的知识点进行大致的讲解，然后让学生们自由结伴进行情景模拟对话，交流完成后，邀请学生在班级里扮演情景参与活动，每个人饰演不同的角色。每个小组都要进行学习成果的展示，在所有的小组都完成英语情景对话后，由教师与学生共同进行评分，并对每个小组、每个同学的英语表现进行评价，帮助同学改正英语学习中的不足之处，使学生更愿意主动地去学习英语，从而提高学生的英语口语水平。

二、故事代入法教学模式

对于初中生来说，相较于其它的课程，英语课堂可能是枯燥的，如果采用一些比较特别的方式进行教学会使学生的学习效率有所提升。在英语课堂上，教师可以采用讲英语小故事的教学方法去提高学生的课堂注意力，生动有趣的语言能很好地激发学生学习的激情，将这些有趣的小故事运用到课堂中，可以起到弱减学生厌烦情绪的作用，对于有些比较相像或者难区分的单词，教师可以在课堂上讲一些关于这些单词的小故事，从而加强学生对单词的理解记忆。

三、英语游戏比赛的教学模式

在英语课堂上，进行各种英语知识游戏比赛，是为了使学生能在快乐学习氛围中轻松地学习英语知识点。在实际英语教学过程中，教师先讲解完一個比较重要的知识点，然后再带领班级里的同学们进行相关的英语知识游戏，游戏中的输者要为同学们讲解刚刚所学的英语知识点，如果有同学提出自己的问题，那么，这位同学也要运用自己所学的知识进行问题的解答。这样在课堂上，每个游戏的环节都充满着不可预测性，而且能让每个同学在听教师讲授知识点的时候全神贯注。这样，一节英语课就在高效并且较为轻松、活跃的氛围中度过了，通过这样的情景教学，给学生们创造了一个愉快的学习氛围。但在具体的教学过程中，教师要对课堂的整体进度进行严格的把控，对于游戏代入法这样的教学模式虽然好处众多，但却很容易出现英语教学进度落后的现象，虽然提高学生的英语综合能力很重要，但对于应试考试也不可忽略，只有两面都做好，才能够在整体上提高英语课堂教学的总体水平。

四、小组合作的教学模式

小组合作的学习模式在我国当前的教学方法中已经较为常见，对于这种小组合作的学习模式，不仅能让学生快乐、高效地学习，还能在课堂的交流中增强学生的团队合作意识以及学生之间的友谊。例如，在教师讲解一篇课文的时候，可以让学生组成小组，并对教师所讲的英语知识点用手抄报或者绘画的形式表达出来。在小组合作过程中，教师要确保每个学生都能积极地参与到小组合作交流中去，尽量让成绩较好的同学去带动学习能力较差的学生，让学习能力较差的学生也能够学习到优等生的学习方法，从而达到提高学生总体英文水平的教学目的。这样不仅能够提高学生对课内教师所讲的英语知识点的理解，还能够提高学生的课外英语知识水平。但这种教学模式的运用，英语教师要注意先确保学生能充分掌握课内知识，再对其进行课外英语能力的扩展。

五、建立评价教学模式

由于当前初中生的自尊意识与独立意识都在不断地增强，学生有了自己的思维模式和思想意识，所以，英语教师要运用恰当的教学方法使学生发自内心地真正喜欢上自己所教的这门英语课程，对此，英语教师可以抓住学生的心理特点和兴趣爱好，以此来分析学生的兴趣点，并且将学生在课程学习上的表现恰当地融入到对学生的评价中去，从而达到学生的心理需求以及自尊意识，进而能激发学生的学习热情。例如，教师在教学中，可以适当地提及学生感兴趣的内容，如果可以，尽量把教学内容加到所提的内容里，把学生对课堂的注意力提到最高点的时候，再对学生进行知识点的讲解，还要记录学生的学习情况、状态的变化。在一个学期结束后，对表现好的学生给予适当的奖励，对有进步的学生给予鼓励，引导他们增强学习能力，希望教学评价模式这种教学制度能最大地帮助学生热爱学习。

编辑：赵玉梅