创新思维在英语课堂教学中的应用

陶红英

【关键词】 创新思维;英语课堂教学;教学氛围

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0086—01

开展创造性思维训练，营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，进行想象力的训练，并结合教学内容对学生进行发散性思维训练，对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响，将有力地促进学生广泛、灵活的思考，培养学生思维的敏锐性、独创性及周密性，同时还能培养学生敢于创新的精神，为学生的智力发展和创新精神的培养提供有效途径。

一、营造创新教学氛围，培养学生的自主创新意识

轻松、愉快的学习氛围和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极影响。所以，开展创造性思维训练，首先需要营造一种有利于激发学生创新意识的学习氛围。

1.尊重学生，培養学生的自信心和勇气。尊重他们的个性感情和才智能力，进行平等的双向交流，使学生对课堂的创新活动采取积极的态度，并产生强烈的参与需求。基于这种认识，要经常对学生讲“Trust yourself！”“Never give up！ ”“Keep up your courage！”等激励性话语，并鼓励学生大胆地表现。比如，每次英语课都要给学生至少5分钟的时间，让他们轮流登台演讲或采用Daily Report等活动。

2.激发兴趣。充分发掘“以趣激学”的因素，运用学生喜闻乐见的动漫、图片、音乐、绘画、游戏等教学手段，吸引学生，给学生以启示。比如对七年级学生来说可以用口诀帮助记忆，如”be”的用法：I用am，you用are，is跟着他、她、它，要问复数用什么？其余全部都用are......等等。这样，学生觉得学中有趣，学有规律，并会在后面的学习中主动探索规律，科学记忆词汇。

3.提供积极参与活动的机会。创新思维教学应采取集体教学与小组教学相结合的形式。在操作上，采用全班讨论、交流，师生共同参与的教学方法，教师创设问题情景，学生独立思考、实践或探究发现，在做好准备的基础上，开展结对子或小组讨论等进行交流、合作学习。

二、把培养创新思维能力和提高听说读写活动技能结合起来

把培养创新思维能力融进听、说、读、写活动，是一个既自然又有用的方法。“听”是接受性活动，能充分调动学生的积极性;“说”是培养创造性语言表达能力的活动形式，教师通过创设一定的情景可以激发学生的发散性思维。在阅读中，分析文章的主题、段落大意、人物性格、主人翁的优秀品质等等，可以培养学生的观察力、想象力以及分析能力。“写”是各种创新思维能力的综合表现，教师要求学生每星期写一篇小作文，或设置某种写作情景，能够使学生的语言表达能力及写作水平都得到提高。

三、进行多种思维训练，增强创新思维的能力

1.创设情景，进行想象力的训练。想象力是创新思维能力必不可少的有机组成部分，更是创造型人才必须具备的智能素质。对学生想象力的训练是指创设一定的情景，引起学生运用头脑中的已有表象创造新的形象。

（1）创设情景，自由对话法

在教学中每学完一个对话，就让学生创设一个相应的情景，扮演不同角色，还可以自编一个新对话来巩固学习内容，逐步激发学生的学习兴趣和创新热情。通过这种训练学生会从单纯的模仿，发展到思维模仿，进而激发学生的创造性思维。

（2）看图说话法

此方法既可巩固所学的语言知识，又能训练学生的想象力和语言表达能力，开发学生发散性思维能力。在学完一课后让学生看图，自编一段对话介绍这幅图。

（3）故事续尾法

在课文教学中，向学生提出问题，要求学生根据课文内容，充分发挥想象力进行补充。这样在训练语言表达的同时，还能带动学生思维想象不断拓展。

2.结合教学内容，对学生进行发散性思维训练

（1）语法创新教学

当前所提的交际英语我们并不排除语法教学，但教师必须从枯燥、繁琐的语法分析中走出，让学生参与，从根本上改变以教师为中心和以传授和灌输为主要特征的教学模式，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式。

（2）课文创新教学

课文的课堂教学要尽力达到多信息、高密度、快节奏，教师给学生的信息既要以教材为本，又不可局限于教材，练习容量要大，方式要多，还要注意落实，节奏也不可一味地快，要既丰富又具有实效。

总之，在英语课堂中，教师应多多鼓励学生进行创造性思维，从而有力地促进学生广泛、灵活的思考，激发学生的创造欲望，培养学生思维的敏锐性、独创性及周密性，同时还能培养学生敢于创新的精神，为学生的智力发展和创新精神的培养提供有效的途径。

编辑：赵玉梅