让葫芦丝走进小学音乐课堂

曾竹林

【关键词】 小学教育;葫芦丝;教学优点

【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）

17—0097—01

在传统的小学教学中，引入音乐教育无疑是一种新型的教育方式。而葫芦丝作为这种新型教育方式的典型，操作簡便、音色洪亮、婉转悠扬，它是我国少数民族乐器中比较有代表性的乐器。将其引进小学音乐课堂，可以产生不一样的效果。下面笔者谈谈自己的看法。

一、可以营造良好的课堂氛围

音乐是一门独特的艺术，它可以放松人们的心灵，使学生能够安心学习。而葫芦丝作为有特色的乐器，能够激发学生的学习能力及欣赏能力。因此在平时的教学中，教师要善于利用学校的教学条件为学生创造一定的音乐环境。演奏葫芦丝乐曲不仅可以让学生感受葫芦丝的美妙声音，而且能够熟悉一些简单的音乐知识韵律;在上下课的同时，学生还能够自由地哼唱，提升学生对音乐的感知程度。因此，教师可以在班级举行葫芦丝表演，形成兴趣小组，在养成比较专业的学习葫芦丝音乐技能之后，让学生能够单独吹奏葫芦丝乐曲，感受音乐的魅力。

在课堂上如果教师用美妙的声音、优雅的姿势演奏葫芦丝，学生看后会自发地跟着节奏拍起手来，整个身体都随之摇摆，课堂的学习氛围会十分融洽。下课后，感受到音乐力量的学生也会自发地加入到学习葫芦丝的组织当中。葫芦丝学习小组会逐渐强大起来，这就意味着葫芦丝特有的音质、音色与学生能够产生独特的化学反应，更能引起学生的注意，可以使学生对音乐的理解能力发挥至关重要的作用。

二、可以促进学生的学习效率

新课改对于学生是至关重要的，同时新课改也着重培养学生对于音乐的学习能力及学习兴趣。因为毕竟兴趣才是学生学习的主要动力，而且学习音乐可以让学生的学习不再枯燥。音乐学习能力一旦形成，将打破传统的教学模式，使学生对于学习不再抵触。在葫芦丝的演奏中，可以运用多种方法让学生产生学习葫芦丝的求知欲，同时可设计多种模式，或运用娱乐、比赛以及交流等方式，促进学生的学习效率，提高课堂活跃力。在葫芦丝教学中，还能通过许多音乐游戏来培养学生的兴趣，比如用葫芦丝吹奏一首乐曲或以音乐接龙的形式让每一位学生吹奏相关乐曲，而教师可在乐曲中加入许多葫芦丝演奏的知识点，通过这种形式可以使学生对葫芦丝的掌握更加熟练。这样学生在娱乐当中既放松了心情，也同样学习了知识。不过学习音乐并不都是充满娱乐性的，在练习葫芦丝的同时也存在着枯燥反复性的练习，这些都是必不可少的。在这些练习中，教师同样可以加入一些新鲜的趣味元素，让每个学生可以更有兴趣学习它。教师可以采用多种比赛的形式，看一看哪位学生掌握得最好，或者比一比谁发的音更准，增加学习葫芦丝的趣味性。

除了要寓教于乐，教师还要因材施教。由于每一个学生的先天条件不同，基础知识也存在差异，所以教师需采用多种多样的教学模式因材施教。在葫芦丝的学习中，针对每个学生的学习情况可进行排列分组，每组进行不同的音乐、训练。这样针对不同学生的学习能力能更准确地提高学生的音乐学习能力，帮助学生建立良好的音乐基础，使学生能更充分地热爱音乐、喜爱音乐。

三、可以激发学生的表现欲望

教学是充满高效性和时效性的，音乐也是一样，学生在较短的时间内可以掌握更多的乐理知识。班级形成良好的活跃气氛，可以有效地促进学生学习知识，掌握葫芦丝的音乐节奏。同时，学生一起学习吹奏葫芦丝，可以更好地增强班级学习氛围，调动学生的积极性。小学生需要培养良好的学习品质，使其在音乐的熏陶下能够更高效率地进入学习状态。例如山歌一类的曲子可以更好地表达出正确的情感，可以更加直接地以最简单的旋律打动学生。它好像在讲述一种丰富的具有真情实感的故事吸引学生，可以更有效地丰富内心，提升学生的表现与音乐素养。葫芦丝的音色就如一首歌、一篇美丽的故事传达到每个人的心里，激发人与人之间产生最简单最淳朴的情感，借助音乐直接表达出人的情感，让学生在音乐领域产生自己独到的见解。

编辑：王金梅