分析小学高年级学生数学审题习惯的培养

许洪丽

【摘要】对于小学高年级学生来说培养良好的审题习惯有助于开展进一步学习、有助于形成良好的性格、有助于开展探究式教学。但是，小学高年级数学审题仍存在很多的问题：首先，马虎、不仔细导致的审题不清;其次，审题时出现思维定式;最后，生活经验缺乏导致无法正确审题。为此，我们应该加强老师的引导和示范、开展发散性解题教学、将数学知识生活化。

【关键词】小学高年级 数学审题习惯 引导 发散性

小学高年级学生正处于打基础阶段，在之后的学习中会陆续接触到一些复杂的题目，因此，应当在小学高年级阶段培养学生良好的审题习惯。审慎的审题习惯的培养，有助于小学生形成良好的性格。良好的学习习惯不仅仅可以提高学习的效率，还可以潜移默化地形成良好的性格。良好的审题习惯是探究式教学的基础。随着课程改革的不断深入，探究式教学已经备受关注。而探究式学习是以发现问题、提出问题、解决问题展开的，其中发现问题要求学生能够有效地理解题目中的有效信息，并且对隐含的信息充分领会。只有这样探究式学习，之后的步骤才能有效展开。

一、小学高年级学生审题存在的问题

1.马虎、不仔细导致的审题不清。马虎、不仔细导致的审题不清是小学高年级学生审题中普遍存在的问题。学生本身是有能力解题的，但是却因为审题不清而计算错误，显然是很可惜的。这一问题的出现有多方面的原因，首先，小学高年级学生在做题目无法集中注意力，审题过程一再被打断，因此，无法全面把控题目。……